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语文园地 教学目标 1 知识与能力 1 通过品读课文选段 分析文中对人物动作 语言 神 态的描写 体会人物的内心想法 2 能够运用动作 语言 神态 人物前后不同的表现 等的描写 来表现人物的内心 3 掌握一定的****作书写要求 激发学生的写作兴趣 4 积累两首古诗 2 过程与方法 抓住关键词句 初步体会人物的内心想法 3 情感与价值 鼓励学生乐于观察生活 善于通过多种方法表达自己的 感情 教学重点 通过品读课文选段 分析文中对人物动作 语言 神态 的描写 体会人物的内心想法 能够运用动作 语言 神态 人物前后不同的表现等的描写 来表现人物的内心 积累两 首古诗 教学难点 鼓励学生乐于观察生活 善于通过多种方法表达自己的 感情 教学准备 教师 准备多媒体课件 课时安排 2 课时 第一课时 教学过程教师批注 一 谈话引入 本单元我们学****了 古诗三首 军神 青 山处处埋忠骨 清贫 四篇课文 通过对课文 的品读与分析文中人物的动作 语言 神态等 描写 我们很容易体会人物的内心世界 这节 课 我们再次交流一下 看看还能获得哪些知 识 课件出示教学内容 二 交流平台 1 说说你了解哪些好的阅读方法 和同学交流 生汇报 师适当补充 现在 我们发现 抓住人物 的动作 语言 神态描写 可以体会出人物的内 心想法 2 师出示课文例句 学生分析这句话的表达效 果 手术台上 一向从容镇定的沃克医生 这次双 手却有些颤抖 他额上汗珠滚滚 护士帮他擦了 一次又一次 最后他忍不住开口对病人说 你 挺不住可以哼叫 1 抓住动作 颤抖 擦汗 等可以看出沃克医 生的紧张 从中我们可以感受到沃克医生被刘 伯承的勇气深深地震撼了 2 抓住语言 你挺不住可以哼叫 我们能感 受到他心疼 担忧病人的心情 3 抓住神态 不再从容镇定 更能验证我们的 猜想 3 此外 课文着力刻画沃克医生的一系列变 化 又有什么作用 同桌之间交流探讨 全班汇报 从 冷冷地问 到 目光柔和了 脸上浮出 慈祥的神情 我们能感受到他对刘伯承从冷漠 到赞许 钦佩的心理变化 4 感情回文 从学过的课文中再找一找描写人 物动作 语言 神态的句子 读一读 说说感受 三 小结 本节课我们分析了运用动作 语言 神态 人 物前后不同的表现等描写方法 发现在阅读文 章时 抓住这些部分有助于我们对文章的理解 让我们继续阅读 发现更多适合自己理解文章 的方法吧 四 布置作业 查阅资料 体会材料中人物的内心 第二课时 教学过程教师批注 一 词句段运用 1 读下面的句子 体会人物的心理活动 课件出示句子 学生自由读一读 说一说你的体会 生自由汇报 2 选择一种情景 照样子写一写 焦急地等人 期待落空 久别重逢 你能仿照书上的例句 写一段话吗 鼓励学生大胆思考 小组交流 全班汇报 师适 时进行指导 3 赏析写作方法 下面的句子写出了同一个人物的前后不 同的表现 体会它们的表达效果 照样子说句 子 课件出示句子 想