文档介绍：山东省电教馆“十一五”教育技术课题
《传统教学与基于信息技术环境下的教学的优势互补的研究》之子课题
《传统教学与基于信息技术环境下，小学高年级语文阅读教学的优势互补的
研究》
课题研究阶段报告
山东省青州市王母宫小学课题组
1、 研究课题：
传统教学与基于信息技术环境下，小学高年级语文阅读教学的优 势互补的研究。
2、 课题的提出：
当今世界已经进入信息时代，高新科技的发展日新月异•信息技术 正在越来越深入地影响着人们的工作方式、学****方式、思维方式和生 活方式，同样也正深刻地影响着教育的观念和行为•世界各国纷纷出台 了一系列教育改革的政策和措施，以加快推进本国教育改革的步伐•以 教育信息化促进教育现代化成为各国教育改革的重要战略.
美国联邦教育部部长理查德•赖利在1996年发表了题为《让美国 学生为21世纪做好准备:迎接技术能力的挑战》的第一份国家教育技 术计划，展示了一个通过在中小学教学中有效利用技术，帮助下一代学 校儿童得到更好的教育，做好更好的准备,以适应新的美国经济的新要 ，美国联邦教育部对国家教育技术计划进行了修改,提出了 5 个新的目标:所有教师和学生都要使用信息技术;所有的教师都将有效 地运用技术帮助学生达到较高的学业标准;所有的学生都要具备信息 技术方面的知识与技能;通过研究与评估,促进下一代技术在教与学中 的应用;通过数字化的内容和网络的应用改革教与学.
90年代中期以来，国际教育界非常关注、非常重视的一个研究 课题，就是信息技术教育应用进入第三个发展阶段以后信息技术应用 于教学过程的主要模式，理论上它将极大地改变我们的教学模式和教
学方法。我国作为人口与教育大国，要实现跨越式发展，通过教育现 代化提高国民素质是唯一的出路，本次课改的核心任务就是通过教学 模式的革新促进学生学****方式的革命，进而培养民族的创新能力。由 于信息技术环境下，教学模式、教学方法的创新对于教学过程的深化 改革具有重大意义，可以肯定，信息技术环境下，实现传统的“教为 中心”教学模式向“学为中心”的学****模式的转变，不仅是基础教育 的热点也是今后发展的必然趋势。参看美国“2061计划 （PROJECT2061） ”，就可以知道“教学模式”变革在未来教育中 的地位。
而加拿大开展信息技术应用的实验，则在改变传统的学****方式、 师生关系、生生关系等方面提出了独到的见解，让我们看到信息技术 环境对于教学模式和教学方式革新所产生的冲击。1998年2月温革 华学区的“信息技术报告”指出：“信息技术可以创设一个以学生为 中心、教师为主导并与广泛的社区相关联的学****环境。”该报告认为 信息技术可以有效得改进课程教学，即能实现下述目标：（1）增强 学生的批判性思维、合作技能和解决问题的能力；（2）使信息技术 的运用成为学****过程的有机组成部分，从而便于学生掌握信息的收 集、检索、分析、评价、转发和利用的技能；（3）不仅促进了班级 内学生的合作交流，而且还促进了本校学生与全球性学****社区的合作 交流，从而开阔了学生的视野。从这个报告中我们可以看到信息技术 条件下，不仅可以创设传统的学****环境，而且的确对课程革新、改变 学生的学****方式产生了不容忽视的影响。
2. 2课题研究目的意义及价值
当前，小学高年级语文阅读教学的实际状况：有的教师在课堂上 采用以“教师”为中心的的教学模式；有的教师则采用以“学生”为 中心的教学模式。以教师为中心传统的教学模式充分发挥了教师的主 导作用，便于教师组织、监控整个教学活动过程，便于师生之间的情 感交流，因此有利于系统的科学知识的传授，并能充分考虑情感因素 在学****过程中的重要作用。而基于信息技术环境下，以学生为中心的 教学模式则强调学生是认知过程的主体，是意义的主动建构者，因而 有利于学生的主动探索、主动发现、有利于创造型人材的培养。
当然，教学中这两种教学模式也存在必然的弊端。传统教学的过 程是学生被动接受外界刺激的过程，教师的任务只是提供外部刺激， 即向学生灌输知识；学生的任务则是接受外界刺激，即理解和吸收教 师传授的知识。这样的教育忽视了学生的认知主体作用，培养出来的 学生普遍缺乏创新精神和创新能力，难以适应未来21世纪的需要。 而基于信息技术环境下，以学生为中心的教学模式由于过分强调学生 的“学”，往往忽视教师主导作用的发挥，忽视师生之间的情感交流 和情感因素在学****过程中的重要作用，此外由于忽视教师的主导作 用，当学生自主学****的自由度过大时，还容易偏离教学目标的要求。
九年义务教育全日制《小学语文课程标准》对作为小学高年级语 文教学的重点——阅读教学又提出了新的要求。在情感和态度方面， 要体现阅读中学生主体情感的投入以及正确的价值观导向，充分落实