文档介绍：七年级政治第八课教案
科目
政治
年级
七年级
主备人
课题
他律与自律
上课人
知识与技能目标
让学生理解他律和自律的含义及其区别与联系
过程与方法目标
通过讲解、分析、讨论,培养学生的自律的意识与能力
情感态度与
价值观目标
初步了解规则与自由、自律与自由的关系,在实践中体验他律与自律
教学重点
他律和自律的含义;纪律、规则与自由的关系
教学难点
他律和自律的含义;规则与自由的关系
问题探讨
《礼记》曰:“莫见乎隐,莫显乎微。是故君子慎其独也。”这句话告诉我们什么道理?
要点记忆
相关知识点
教具、学具准备
多媒体教材
教学过程
教师活动
学生活动
一、引入:
阅读教材P63材料。
师:作者之所以写下这段文字,是德国人严格遵守规则的精神让人感动。设想一下,如果作者不是深夜两点而是下午两点,在交通高峰期回住处,他还会写下这段文字吗?
(不会,在有他人注视,特别是有交警值班时这种表现是很正常的,不会让作者感动。)
师:开车的司机有一种可贵的精神,就是自律。
二、学生自习课文内容。初步熟悉教材。
三、新授:
1、他律的概念、表现;自律的概念、表现。
师:他律的表现是:“你必须怎样做”……相应的惩处。(P63)如:有的教师对学生说,你再吵就喊你家长来了。大家一害怕,一时间可能会好点。就是一种他律。他律是必要的,但其作用是有限的。有的同学就是喊他爷爷来都没用。
与他律相对,自律的表现是“我应该……怎样做”(P64)
2、区分他律与自律的方法。
师:在有人监督的情况下,他律与自律的人并没有什么很大的区别。他们都能做到规则所要求做的事。但在无人监督的情况下如何对待规则可以看出一个人是否自律。自律的人有没有人监督都是一样的,如前面提到的德国司机;而要依靠他律的人就不一定了。他做的事本来就是不情愿的,要人压的,现在没有监督了,就不用遵守了。
讨论:数学考试忘记公式;乘坐无人售票的公交车我该怎么办?(P64)
反思:自己的行为哪些属于他律行为,哪些属于自律行为?(P65)
3、规则与自由的关系。
规则制约着人的行为,也保障着人的权利和自由。
师:有人可能说:自律的人好累,时时是紧绑绑的。一点都不自由。是这样吗?
师:打个比方,自由与纪律间的关系就如同火车和铁轨间关系一样。火车虽被铁轨束缚着,但仍然可以奔驰四方,可如果火车失去两根铁轨的约束,出轨了,它就只能是废铁一堆。规则与自由的关系也像是线与风筝的关系。
4、怎样才能做到自律?P66
反思:日内瓦的小孩;制定自律戒条。
五、小结本节内容,练习。
阅读教材P63材料
自习课文内容。初步熟悉教材。
从课本中找到,他律的概念、表现;自律的概念、表现;划出,并标出提示。
听老师讲解
讨论:数学考试忘记公式;乘坐无人售票的公交车我该怎么办?(P64)
反思:自己的行为哪些属于他律行为,哪些属于自律行为?(P65)
理解“慎独”及其重要意义。
板书
设计
他律与自律
1、他律的概念、表现;自律的概念、表现。
2、区分他律与自律的方法。
无人监督的情况下如何对待规则
3、规则与自由的关系。
规则制约着人的行为,也保障着人的权利和自由。
4、怎样才能做到自律?
迁移拓展训练
1、如何才能享有真正的自