文档介绍：生物教学课程改革论文
一、激发学生的积极性，优化课堂教学模式
改革本身的最大障碍就是教师本身，教师是教学的引导者，课程改革就得从引导者开始，只有教师适应了、理解了新课改的理念，课堂才能真正实现转型。新课程改革要求教师要教会学生获取、加工、运用知识的能力，特别是创新能力。
要培养学生学习能力，创新能力，教师必须跳出原有的知识传递者的角色定位，实行角色转换，在课堂教学中改变教师教的方式和学生学的方式，成为我们在课堂改革中改革研究的重点。据我了解，现在的教学模式以探究式学习、讨论式学习为主。
我校最常用的讨论式学习，让学生是分组讨论，我觉得这样的学习方法效果很明显，为了使这种合作学习方式不流于形式，每个教师策略是不一样的。我的方法是让每个学生承担着不同的学习任务，有目的进行学习，还可以分组留任务，下次上课让学生们自己讲，提高学生的学习兴趣，这种学习兴趣让学生产生对知识的渴望以及主动学习的积极性，不过也是有弊端的，有些学生趁机捣乱，所以任何学习方式都是有灵活的，这需要教师教学的艺术性和灵活性。
二、加强生物实验教学
（一）中学生物实验现状
生物实验是中学生物中非常重要的一个部分，重知识传授、轻技能和能力培养是高中生物学教学的一大弊端，通过实际的调查分析，
我们认识到在中学生物实验教学中存在很多问题，主要表现为:
有部分学校不重视生物实验室条件建设，实验室环境或仪器设备陈旧落后。
教师自身的实验能力弱。
3•验证性实验和演示实验居多，学生动手的机会少。这些都是中学实验存在的现状，要改革此现状我们需要做的还很多，我们还需努力。
（二）实验教学改革
针对此现状，我们需要从以下两方面改革教学实验：
1•学校要重视生物实验室建设，改善现有生物实验室环境。
2•教师必须有相应的实验能力，新课