文档介绍：《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊漂流记主题读写课程方案
六年级上册“单元主题读写课程”——《鲁滨逊漂流记》整本书阅读 跟随“鲁滨逊”，踏上“探险路” 课程设计：江阴市河塘中心小学 蒋丽娟
一、总体方案
【单元目标】拓展阅读
学写读后感 培养探索精神 【单元导学】 学会生存、学会坚强，是人生的必修课。本单元，就让我们一起跟随鲁滨逊开启奇妙的“探险之旅”吧！
首先，让我们在老师的引领下，好好读一读《鲁滨逊漂流记》这本书，了解鲁滨逊的荒岛求生经历，认识他的大无畏英雄形象，学习用思维导图梳理故事情节与人物形象。再细细地读，慢慢地赏，看看作者是用真实细致的描写记录故事经过的，用朴实简洁的语言展现主人公的冒险探索精神的。
然后，让我们结合课文《一本男孩子必读的书》，学习用上“引、议、联、结”的方法学写读后感，把你最独特的阅读感受与伙伴们交流。
对了，你还可以读读其他的探险类小说《蓝色海豚岛》《金银岛》《格列佛游记》《汤姆·索亚历险记》《海底两万里》等，可以观看电影《鲁滨逊漂流记》、电视节目《荒野求生》等，或者参加野外拓展训练，比如真人CS、勇闯古道、海上冲浪、海岛野营等体验活动，开启勇敢者之旅，在游戏和游历中磨练意志，快乐成长。
最后，让我们用摘录、日记、录音、摄影、故事、表演等形式，与大家一起分享“探险”的精彩故事。
好，让我们一起出发吧！
【单元教学过程安排】 课题名称 学》
1．以《鲁滨逊漂流记》为例，指导读书方法：用心“吞”书，坚持“啃”书，反复“煮”书。
2．结合课外阅读，培养学生良好的阅读习惯，如：带着疑问读书、做摘录、写批注以及制订计划等。
3．指导学生了解作者、整本书的框架和作品影响等，激发学生阅读兴趣，强化阅读期待，鼓励学生自觉进行课外阅读。
，学习方法；
，强化期待；
，鼓励阅读。
引读课
1 《鲁滨逊漂流记》
、指导制作思维导图的方法，了解《鲁滨逊漂流记》故事内容，加深对作品的理解。
，借助思维导图，感悟鲁滨逊的人物形象及作品意蕴，使心灵受到感染和浸润。
，引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养积极乐观的生活态度。
，概述大意；
，品赏人物；
，自主赏析。
品读课
1 《鲁滨逊漂流记》
，谈谈自己的推荐理由，引导学生积累语言，提升思想。
，展示自己的阅读成果。
，引导学生展示自己制作的“鲁滨逊荒岛历险闯关棋”，解说下棋规则并示范下棋过程，激发创造力，深化阅读效果。
，积累语言；
，展示成果；
，“棋”乐无穷。
交流分享课
1 《学写读后感》（人教版五年级上册习作7）
，进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。
《一本男孩子必读的书》（苏教版六年级上册第11课），帮助学生初步掌握写读后感的写法。
，引导学生在习作中体现个性，学会创造。
，引入课题；
，学习方法。
，完成习作。<br》读后感分享交流会
《鲁滨逊漂流记》读后感，分享阅读感受。
。
，提高写作能力。
，学习欣赏；
，讨论修改；
，分享交流。
讲评修改课
1 “跟随鲁滨逊，踏上探险路”综合学习活动
，培养学生的课外阅读兴趣，拓展阅读积累，提升阅读能力。
，培养学生良好的阅读习惯，提升表达能力和思维能力，全面提高语文素养。
，培养学生爱生活、爱语文、爱探索、爱创新的品质，像鲁滨逊一样积极进取、坚强乐观、自强不息，勇敢地面对生活中的困难和人生的险境。
“险”；
“险”；
“险”。
语文综合实践活动
2个月左右 【单元综合评价表】 结合教师、同学、家长的意见综合评价
项目
指标 达成度 优 良 合格 乐于阅读 积极主动完成阅读任务
善于阅读 阅读有疑问 阅读有批注 阅读有积累 阅读有感悟 阅读会概括 阅读会评价 勤于阅读 阅读有计划 阅读能坚持 勤于思考 善于表达 阅读批注有思考 经典语录会推荐