文档介绍：体育教学设计范例
低单杠: 跳上成支撑—前翻下
教学设计
（水平三五年级）
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教师简介
陈汝荷，女，28岁，广东省广州市人，中共党员，2005年7月毕业于广东省韶关市韶关学院，大学本科，学士学位。自2005年8月至今在广东广州增城市荔江小学从事体育教育教学工作。在工作中，虚心求教，积极进取，勇于探索，敢于尝试，以理论指导实践，寻求各种先进的教育教学方法。积极参加校内外的教研活动以及继续教育学****承担增城市教育科学课题实验研究，不断提高自己的教学技能及科研水平，于2007年12月参加广州市中小学体育教师基本功大赛荣获一等奖；撰写水平一《友谊之桥》的教学设计荣获二00八年广州市中小学教学设计评比二等奖，多次获得学校组织的青年教师教学评比一等奖，并于2007年12月参加增城市2007年中小学体育课易地教学评比活动，荣获小学组一等奖，2007年12月参加2007年度广州市中小学体育易地教学评比中，荣获小学组一等奖。承担学校运动队的训练工作，在2007年增城市小学乒乓球赛中被评为优秀教练， 2008年增城市小学田径运动会上被评为优秀教练。
彻《体育与健康》课程标准理念，以学生发展为中心，充分发挥教师的主导作用和努力加强学生的主体地位，关注学生的个性发展，加强学生意志品质的培养，培养学生的自我锻炼能力和创新精神，发挥体育的教育功能和健身功能，促进学生健康发展。
三、教学目标
1．初步掌握跳上成支撑，前翻下的技术动作，学****相互保护的方法，提高自我保护的安全意识和技能，提高学生的自我锻炼能力。
2．发展上肢力量和腰腹背肌力量以及灵敏、协调等素质，提高平衡能力。
3．培养勇于克服困难的顽强意志品质和互助合作精神，增强自信心。培养学生的创新精神。
四、教学内容
跳上成支撑---前翻下。
跳上成支撑---前翻下技术动作对发展学生的上肢和肩带力量以及腰腹背肌力量，培养学生的意志品质具有很好的健身价值和教育价值。
五、组织与教法
根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是：
1．重视体育知识和技术技能的传授，通过学****让学生有所收获。
2．根据《体育与健康》新课程的理念，教学过程要实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学****体现接受式教学和新课程学****方式相结合的教学过程。
3．教学过程重视学****方式的转变，体现“自主学****合作学****探究学****发展学生个性，培养学生“学****单杠”的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。
4．采用分层练****的教学组织形式，根据不同身高和技能水平，设置不同高度的单杠和练****要求，区别对待，有针对性的分层施教。
5．重视保护帮助和安全意识的教育，在学****技术的同时，学会保护帮助和自我保护的技能。
六、教学流程
课堂常规——自编操----辅助练****前滚翻、直腿前滚翻、连续压杠、垫高小体操垫在单杠上成支撑--跳上成支撑--跳上成支撑，前翻下：屈腿前翻下、直腿前翻下
----展示、提高、创新----游戏----放松----小结
七、单元计划
低单杠：“跳上成支撑――前翻下”单元计划(3课时)
（水平三　五年级）
教学目标
1、初步掌握跳上成支撑，前翻下的技术动作，提高学生自我保护和自我锻炼的能力。
2、发展上肢力量和腰腹背肌力量以及灵敏、协调等素质，提高平衡能力。
3、培养勇于克服困难的顽强意志品质和互助合作精神，提高自信心，培养学生创新精神。
重点难点
重点：直臂成支撑，克服前翻下的心理障碍。
难点：背、臀、腿部肌肉收缩成直臂支撑，前翻下时身体支撑点不准确。
课次
达成目标
教学内容
第一次课
1、初步掌握跳上成支撑，前翻下的技术动作，提高学生自我保护和自我锻炼的能力。
2、发展上肢力量和腰腹力量以及灵敏、协调等素质，提高前庭器官的机能水平和平衡能力。
3、培养勇于克服困难的顽强意志品质和互助合作精神，提高自信心。
1、辅助练****br/>①前滚翻
②直腿前滚翻
③在单杠上做连续跳起压杠动作（不上杠）
④在单杠上成支撑（不跳起）
2、跳上成支撑
3、跳上成支撑――前翻下
①跳上成支撑，屈腿前翻下
②跳上成支撑，直腿前翻下
4、展示、提高、创新
5、游戏
第二次课
1、复****跳上成支撑，前翻下的技术动作，改进前翻下时的上体动作，建立身体重心贴杠翻下时两手拉杠髋紧贴杠下的意识。
1、游戏：“撑骆驼”
2、复****跳上成支撑――前翻下
3、创编单杠的组合动作