文档介绍：学****恰恰的心得（三）
《木瓜恰恰恰》教学设计
红古区海石湾第二小学
张玉梅
课
题：《木瓜恰恰恰》
教学内容：
《木瓜恰恰恰》。
教学目标：
，能用欢快活泼的情绪，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。
，准确地掌握弱起小节、切分节奏，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
，热带水果等，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。
教学重点：
，能够完整地、有表情地演唱、表现歌曲。
、切分节奏。
教学难点。歌曲的弱起节奏，连续的切分音填词演唱时的换气。
教学准备：学生自制打击乐器，教师准备印度尼西亚风光图片和音乐课件。教学过程：
一、导入新课
播放《木瓜恰恰恰》的旋律，学生进教室。教师：刚才伴着我们进教室的音乐是什么情绪的。学生：欢快、活泼、高兴的„„。
教师。我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解。
学生：„„
教师：（播放课件：印尼的自然风光、美丽的风景。）同学们，你们对印尼了解的可真多啊。印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由___个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。由于火山活跃，又被称为“火山之国”。地跨赤道，属于热带雨林气候，终年高温多雨，湿度大。另外印尼的音乐《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》也是很有名的。
教师。下面我们再一起感受《木瓜恰恰恰》热烈欢快的情绪，随着音乐，在_________处按节奏拍手示意。
学生：在_________处拍手，感受欢快的情绪。教师：说到“恰恰恰”，你会想到什么。学生：恰恰舞。
教师。是的，这让我想起在广场上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在座的同学们有没有会跳的。来给大家跳一跳。
学生。请一名学生随着音乐跳一段“恰恰舞”。
教师。恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形态是模仿企鹅走路的姿态，节奏欢快利落，具有浓烈的趣味性。舞蹈音乐每节四拍，但是要走五步，动作紧凑诙谐。你们想不想也来学学恰恰舞的动作啊。（带领学生在_________节奏处动胯。）
学生。伴着音乐，学生随老师模仿动作。
教师。这么欢快的音乐我们一起唱一唱吧。请同学们用la轻声随着旋律哼唱。
学生。老师指谱，学生随着音乐，看谱轻声哼唱。
二、学****歌曲
教师。同学们，请听一听《木瓜恰恰恰》这首歌曲中唱了什么。
学生。一个卖水果的人在介绍他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果、桔子。
学生。有个人把水果挑到集市上去卖，他在介绍他的水果大、好，还便宜，招呼大家快来买。
学生：„„
教师。（播放课件，展示热带水果画面）是的，印尼是一个热带国家，那里盛产水果，大家听得很认真，我们用慢速视唱歌曲的前半部分，请注意弱起小节怎么唱。
学生。随着琴声视唱前半部分曲谱。
教师：请同学们按节奏朗读歌词，看看歌词中介绍了什么。学生：介绍他的水果品种，介绍他的水果怎么怎么好„„。教师：下面我们就来唱一唱这两段歌词。衬词“恰恰恰”不读。学生：随着琴声伴奏演唱。（强调弱起小节的唱法）
教师：同学们唱得真棒，想一想，卖瓜人在介绍自己水果的时候，心情是怎样的。学生：自豪的、高兴的、