文档介绍：八年级地理科导学案设计
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月日
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月日星期第节
课题
秦岭-淮河线
第课时
累计课时
教学目标
1、了解秦岭-淮河线的位置及其地理特征。
2、了解秦岭-淮河线南北两侧的自然环境、地理景观和人民生产、生活****惯的差异。
3、了解我国四大地理区域的划分及其分界线的位置。
4、初步掌握学****区域地理的方法。
教学重点
了解秦岭—淮河线的地理意义
教学难点
了解我国四大地理区域的划分及其分界线的位置
学****过程
学****内容及预见性问题
时间
学****要求
知识链接：
自主学****br/>1、秦岭横亘于我国，是水系与水系的分水岭，北侧是，南侧是。主峰，山顶白雪皑皑。
2、淮河发源于，流经、、
等省注入。
3、地理区域体现了区域内部的地理性，地理界线反映区域间的地理性。
4、在中国地图上,把线, 毫米等降水量线和
边缘线结合起来,并根据实际情况作一定的调整,将我国划分为四大地理区域，分别是、、
、。
我国的北方和南方都位于东部气候区。秦岭和淮河是我
国四大地理分区中的地区和地区的分界线。.
三、合作探究：
1、教材找出秦岭-淮河，回答下列问题
秦岭山脉的走向和淮河的流向有什么特点？
2、你能解释秦岭南北两侧气温差异的形成原因吗？
3、议一议，确定西北地区与北方地区分界线的主导因素是什么？青藏地区与其他三大地理区域分界线的主导因素是什么？
回顾前面所学过的有关秦岭、淮河的知识
提示：从寒潮的特点及入侵路径分析
4、阅读“400毫米年降水量线”。说说400毫米年降水量经过的地方，说说其两侧的区域特征有何不同。它是哪些地理分界线？
四、巩固提升：
秦岭淮河线南北两侧的地理差异
 
秦岭—淮河以北
秦岭－淮河以南
1月平均气温
 
 
温度带
干