文档介绍：UniversiyCode10225
RegisterCodeS10648
DissertationfortheDegreeofMaster
PROMOTIONOFNONENGLISHMAJORS
LEARNERAUTONOMYTHROUGHLEARNER
TRAINING
CandidateXiaoJingjing
SupervisorProfDuiHui
AcademicDegreeAppliedforMasterofArts
SpeeiatityF宁rei弓、LinguisticsandApplied
Linguistics
DateofOralExaminationJune,2010
UniversityNertheastForestryUniversity
自主学习的概伊由Holec于1981年提出,此后引起了国内外学者的广泛兴趣他们
纳纷睫书立说对其进行研究,但是研究仁止于理论层面,如何在课堂上提高学习者自主
学习能力的实证研究,尤其是针对我国非英语专业大学生通过学习者训练提高自主学习
,能力的实验为数不多。鉴于自主学习在中国大学英语敦学中所发挥的作用以及如何通过
学习者训练来提高非英语专业大学生的自主学习能力的闰题具有一定的研究价值,本文
以国内外有关自主学习和学习者训练理论为指导,重点研究,1学习者训练胳提
高非荚语专业学生自主学习能力;2学生自主学习能力的发展能否促进其学习成续
的提高
在调查的基础上,笔者提出教师引导,学习者主导的学习者训练模式,采用定
性和定量的研究方法,作为助教进行了一个学期的教学试验。在实证研究中,作者采用
课堂讲座,专项练习,讨论,自测问卷等一系列形式来江练实验斋学生的自主学习能
力,五通过问卷调查,访读,学生周记,期札考试等方式搜集定性和定量数据通过数
据分析,结果显示通过学习者训绵,实验班的学生的语言学习观伊发生了显莲的变
化,他们重新标立了正确的自主学习观。同时,研究证实,学生的自主学习能力有了一
定的提高。本次研究表明,以教师引导,学习者主导为模式的学习者训练能够提高
非英语专业学生自主学习能力;学生自主学习能力的发展能够促进其学习成绩的提寇。
这将对今后的外语教学具有积极的意义。
关锭词自主学习能力,学习者训练;非英语专业;教师引导和学习者主导
Asne
Abstract
AfiertheconceptofleamerautonomyWasPutforvardbyHoleein1981,ihasaroused
TesearchersinterestssincethemThereavebeenmanystadiesom训buttothetheoretical
studies,TheempinicalstudiesespeciallyforpromotingChinesenonEnglishmajony
attonomy知theclassroomthroughJeamerrainingareVery化W,Thereforebasedonthe
theoryofleamerattonomyandleamertniningathomeandabmoadthispaperstudieshowt
PromotenonEnglishmajorgutonomousanguageleaningcompetencethroughleamer
1CanleamertrainingpromolenonEnglishmajorsautonomousleamingcompelence7
BasedontheinvestigationtheauthormadcatentativesuggestionofbuildingaTeacher
dineetedandLearmerdiivenrtniningmodelTDLDleamertainingmodetopromots
subjectyleamerautonomy,8ndconducled800eSemesterexpefimentasanassistantThe
esearchapproachadopled讨thisdissertationincludesthequaliativeresearchandthe
quantitativeresearch,Duringtheempifcalstudicstheauthorsusedaseresoftrainingforms
clissroomlecturesspec