文档介绍：《小班语言活动：小小鸟（儿歌）》
执教者：蒋霞
一、活动内容分析
小小鸟（儿歌）
一只小小鸟，两只小小鸟；见面点点头，点点头；你亲亲我，我亲亲你；碰一碰，碰一碰；飞走了。
《小小鸟》这首儿歌采用拟人的手法，描写了两只小鸟从见面到飞走的一系列亲昵举动。透过这些举动，小鸟可爱、活泼、友好的形象跃然纸上。
细细分析儿歌，不难发现，此儿歌对于小班幼儿而言，至少具有两方面的教育价值。
：儿歌篇幅短小精悍，语言生动形象，富于动感和节律，充满儿童情趣，非常适合小班幼儿欣赏、理解和表现。幼儿在欣赏、理解和尝试表现的过程中，能朝着《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）语言领域提出的“能大方地与人打招呼”“喜欢跟读韵律感强的儿歌”“能听懂短小的儿歌”等3～4岁末期的典型表现逐步迈进。
：目前正值新年来临，元旦、春节、元宵等佳节接踵而至，幼儿会要与不同的亲友见面。而儿歌所描绘的两只小鸟从见面到飞走的一系列亲昵举动，能让幼儿在欣赏、理解、表现的同时，不知不觉地初步建构亲朋间见面友好相处的经验。
二、学习者特征分析
：小班幼儿大多处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的阶段。直觉行动思维是借助动作所进行的思维。幼儿最初的思维，既离不开自己的感觉，也离不开自己的动作，思维伴随动作，动作停止，思维随之停止。具体形象思维是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。其中“表象”是指外部事物的形象在头脑中的保留。三至六岁幼儿的思维，主要是凭借事物的具体形象或表象来进行的，而不是凭借对事物的理解，即不是凭借概念、判断、推理来进行的。离开具体形象的事物，他们很难进行思维活动。这种思维还不能真正揭示事物的本质特征。
：语音方面，小班幼儿发音器官尚未发育成熟，声带较短、较薄，听觉的分析能力较差，语音的准确程度还不够完善，语音听觉表象与语音的动觉表象之间并不完全吻合，需要不断实践和调整。这期间，成人的语音模式非常重要。词汇方面，能逐步掌握和运用表示周围常见物体和各种活动的名词和动词。这是由思维的直觉行动性和具体形象性决定的。因为名词代表具象，动词则与具体动作相联系，所以幼儿易于理解和掌握。语句方面，句子是能够表达一个相对完整的意思、并且有一个特定语调的语言单位，它由词或词组根据一定的规则组合而成。小班幼儿处于从不完整句逐步到完整句的发展阶段，有时能用简短的语言表达自己的请求和愿望，能在集体面前讲述自己感兴趣的事，但仍以简单句为主，复合句在简单句的发展过程中逐步发展。语言表达能力方面，小班幼儿虽已能讲述自己生活中的事情，但由于词汇贫乏，表达显得不流畅，常常带有一些多余的口头语，还有少数幼儿甚至显得口吃。同时，他们在集体（如班级）面前讲话往往不大胆、不自然。
三、活动目标
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《指南》精神，结合小班幼儿的发展特征、水平、经验和需要，本活动的目标设计如下：
，能听懂儿歌内容，感受儿歌的趣味和朋友间的友好。
，愿意在多样化的游戏中表现儿歌。
，积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼等游戏。四、活动重点与难点
：欣赏、理解