文档介绍：《小班语言活动：小小鸟（儿歌）》
执教者：蒋霞
一、活动内容分析
小小鸟（儿歌）
一只小小鸟，两只小小鸟；见面点点头，点点头；你亲亲我，我亲亲你;碰一碰，碰一碰；飞走了《小班语言活动：小小鸟（儿歌）》
执教者：蒋霞
一、活动内容分析
小小鸟（儿歌）
一只小小鸟，两只小小鸟；见面点点头，点点头；你亲亲我，我亲亲你;碰一碰，碰一碰；飞走了。
《小小鸟》这首儿歌采用拟人的手法,，小鸟得意、活泼、友好的形象跃然纸上.（精品文档请下载）
细细分析儿歌，不难发现，此儿歌对于小班幼儿而言,至少具有两方面的教育价值.
1。语言方面：儿歌篇幅短小精悍,语言生动形象,富于动感和节律，充满儿童情趣，非常适宜小班幼儿欣赏、、理解和尝试表现的过程中，能朝着《3-6岁儿童学习和开展指南》(以下简称《指南》）语言领域提出的“能大方地和人打招呼”“喜欢跟读韵律感强的儿歌”“能听懂短小的儿歌”等3~4岁末期的典型表现逐步迈进.（精品文档请下载）
2。社会性方面：目前正值新年降临，元旦、春节、元宵等佳节接踵而至，幼儿会要和不同的亲友见面。而儿歌所描绘的两只小鸟从见面到飞走的一系列亲昵举动，能让幼儿在欣赏、理解、表现的同时，不知不觉地初步建构亲朋间见面友好相处的经历。（精品文档请下载）
二、学习者特征分析
1。思维开展特征:小班幼儿大多处于直觉行动思维向详细形象思维过渡的阶段。,既离不开自己的感觉，也离不开自己的动作，思维伴随动作，动作停顿，、“表象”是指外部事物的形象在头脑中的保存。三至六岁幼儿的思维，主要是凭借事物的详细形象或表象来进展的，而不是凭借对事物的理解,即不是凭借概念、判断、推理来进展的。分开详细形象的事物,.（精品文档请下载）
2。语言开展特征：语音方面，小班幼儿发音器官尚未发育成熟,声带较短、较薄，听觉的分析才能较差,语音的准确程度还不够完善，语音听觉表象和语音的动觉表象之间并不完全吻合，需要不断理论和调整。这期间，成人的语音形式非常重要。词汇方面，能逐步掌握和运用表示周围常见物体和各种活动的名词和动词。这是由思维的直觉行动性和详细形象性决定的。因为名词代表具象，动词那么和详细动作相联络，所以幼儿易于理解和掌握。语句方面，句子是可以表达一个相对完好的意思、并且有一个特定语调的语言单位，
幼儿处于从不完好句逐步到完好句的开展阶段，有时能用简短的语言表达自己的恳求和愿望,能在集体面前讲述自己感兴趣的事，但仍以简单句为主，复合句在简单句的开展过程中逐步开展。语言表达才能方面,小班幼儿虽已能讲述自己生活中的事情，但由于词汇贫乏，表达显得不流畅，常常带有一些多余的口头语,还有少数幼儿甚至显得口吃。同时，他们在集体（如班级)面前讲话往往不大胆、不自然。（精品文档请下载）
三、活动目的
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）