文档介绍：《找规律》
景县北留智镇中心完小 刘卫卫
【教学内容】 
   小学数学（人教2011课标版）一年级下册第85页，《找规律》例1。
【教材分析】
本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学****环境中找出事物的变化规律。例1给出了一幅学生举行联欢会的情境图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，男女学生间隔围成圆圈跳舞，让学生观察并发现排列的规律。
【教学目标】 
1、使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，初步会根据规律知道下一个物体。 
2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 
3、培养学生探索数学问题的兴趣及发现和欣赏数学规律美的意识。
【教学重点】
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 
教学难点：能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
【学情分析】 
   首先学生对于规律已有初步的感知基础，他们生活中已经多多少少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识进行学****和研究，还没有上升到理论的角度。课堂上老师想办法引领学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的重点。 
【教学过程】 
一、激趣引入，感悟规律。 
师：同学们，都说咱们班的小朋友记忆力非常好！现在我要搞一场男女生比赛，比比谁的的记忆力最强！男生先来，还是女生先来？
师：女士优先，女生先来吧。记住了吗？看回放，完全正确！ 
师：男生请看题！记住了吗？看回放，男生错误。 
师：男生不急，咱们再来一轮。女生准备，请看题，开始！女生记
住了吗？看回放，完全正确！ 
师：男生准备，请看题！记住了吗？看回放，男生错误。
师：两次都是女生正确，我宣布：女生获胜！
师：男生不开心啦！有话要说吗？ 
生：她们的有规律，我们的没有规律。 
师：看来，有规律就好记，没规律就不好记。规律重要不重要！这 节课我们就来学****找规律（板书）
二、 置身情境，探究规律。
（一）置身情境。 
师：听说我们学****找规律，数学小精灵聪聪也来了。
聪聪：大家好！我是聪聪。 
师：聪聪要带我们去参加一个联欢会，一起去看看吧！（播放）
哇，布置的好漂亮！同学们又唱又跳，玩的真开心！ 
（二）探究规律。 
1、揭示意义，总结方法。
（研究小旗的排列规律）
师：仔细观察，你看到了什么？谁来汇报？ 
生：有小朋友、小旗、花朵、灯笼。
师：你观察的真全面！ 
师：看上面的装饰物，先研究小旗的排列规律。它是怎么排列的？先自己读一读.（粘贴小旗在黑板上）
师：老师把其中的一部分移到黑板上，我们可以完整的说：黄旗红旗，齐读，开始！ 
师：观察，第一面黄旗接着是红旗，后面？再后面？那我们就把这一面黄旗和一面红旗叫做一组。（板书：一组。） 
师：谁和谁为一组？你说，齐说。看，我把第一组圈起来。后面的每一组，谁能上来圈一圈？（注意看，他圈的和你想的一样不一样）和你想的一样的请坐正。 
师：再观察，一组一组……，每组一样不一样？ 
师：对！后面每一组和前面的一样就叫重复出现。跟老师写重复出现（板书：重复出现）齐读。 
师：谁和谁为一组重复出现？对！小旗的排列规律是：黄旗和红旗为一组重复