文档介绍:第六章 测验的项目分析
第一节 测验的难度
第二节 测验的区分度
第三节 猜测问题与猜测率
第四节 多重选择题的项目分析
第五节 标准参照测验的项目分析
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第一节 测验的难度
一、难度的意义
1、定义:
测题的难易程度(能力测验)
测题的“通俗性”或“流行性”的程度 (人格测验)
2、难度与难度系数成反比
3、难度系数的范围在0至1之间
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二、难度估计的方法
1、通过率法
A. 用于二值记分的测题
B. 用于非二值记分的测题
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2、分组法 用于样本很大的测题
P 为难度系数
为高分组(总分排在前27%的被试)答对该题的百分比
为低分组(总分排在前27%的被试)答对该题的百分比
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三、测验难度水平的确定
项目难度多高合适,取决于测验的目的、性质以及项目的形式。
1、如果测验是为了了解被试对知识、技能的掌握情况,就不必过多考虑难度;
2、如果测验用于选拔人员,就应该比较多地采用难度值接近录取率的项目。
3、如果测验是为检验被试个体间的差别,则应选择接近中等难度的项目。
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四、难度的等距变换
由于难度系数仅具有顺序性,不同的难度的项目无法直接进行比较。若要进行比较,则需要把它转换成等距量表。
△=13+4Z
△值越大,难度越高, △值越小,难度越低.
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五、测题难度的确定与分数分布
越是接近中等难度的题目越具有区分的作用,,其区分程度越高.
如: 1 × 99 = 99
2 × 98 = 196
30× 70 = 2100
50 × 50 = 2500
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直观检验难度的方法:
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第二节 测验的区分度
一、区分度的意义
是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力。
区分度的取值范围介于-+。通常D为正值,称作积极区分;D为负值,称为消极区分,D为0称作无区分作用。具有积极区分作用的项目,其D值越大,区分的效果越好。
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