文档介绍：第一课问声好
教学目标：
.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
.动脑为歌曲编创新词、动作。
.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点：引导学生在学****中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、表演《早上好》教学基本要求
.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚（三拍子8 小节；二拍子8小节）。
提示：感觉到有什么不同？（注：用课本右上角的拍踏方式）
.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角走”的方式，边唱
边走。
.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创中午好”或晚上好”等歌词。
二、聆听《森林水车》教学基本要求
.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什
么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
三、编创与活动
1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加
入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
4、歌谣可以读成这样的节奏：
4/4 XX XX X (XX ) | XX XX X (XX ) |
太阳天空照，(拍手)花儿对我笑，(拍手)
XX XXX X | XX XX XX XX | X (XX) ||
小鸟说早早早，你为什么背上小书包。(拍手)
第二课时：
教学过程：
一、表演《小麻雀》教学基本要求
.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
.听教师范唱，小声跟唱歌词。
.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
.听录音，分小组编创歌词和动作。
.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
二、聆听《森林水车》教学基本要求
1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
三、编创与活动
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：可选择用铃或沙球。
第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起, 演示给大家听，尝试搭配的效果。
.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
第二课时间的歌
教学目标：
.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
教学重点：感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。
教学安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、聆听《在钟表店里》教学基本要求
.初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？
.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。
二、表演《时间像小马车》教学基本要求
.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
1）选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？
⑵哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？
3)小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？
(4)怎样变换力度敲击更合适？等等。
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