文档介绍：（第一课时）
人们生活的空间存在着大量的图形，图形直观是人们理解自然界和社会现象，同时也给他们带来无穷无尽的直觉源泉，书从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中认识几何体及点、线、面的一些性质.
因此本节的重点是：①经历从现实情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩；②在具体的情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、梭柱、球，并能用自己的语言描述它们的特征；③通过丰富的实例，进一步认识点、线、面之间的关系。
学****目标：
1、经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩.
2、在具体的情境中认识国柱、圆锥、正方体、棱柱、球，并能用语言描述它们的某些特征.
学****重点：
认识现实背景中的圆柱、圆锥、正方体、长方体、梭柱、球.
学****难点
认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、梭柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征.
学****过程:
一、课前热身
翻开课本着第一章的第1页的彩图，我们在欣赏这个城市的美景时，不妨用数学的眼光观察一下，这个美丽的城市也是我们数学世界一丰富的图形世界, 你能从中发现哪些熟悉的图形？
广场中心的喷泉池是的,大楼是体，……
从不同的方向观察同一建筑物,看到的图形是（A、一样的 B、不一样的•）
二、师生互动，讲授新课
当我们来到这个世界上，睁开眼睛认识这个世界时，第一次映人我们眼帘的便是各式各样的立体图形，那么在我们的生活中有哪些立体图形呢？可以参照课本第2页的导游图，也可以自己再选择
看图识几何体
发现了亭子的顶端是 ,下面的支柱是 .
人民大会堂中间的建筑是 •
从太空看我们生活的地球，地球是— o举例说明还有无与地球形
状相同的物体.
分组讨论
课本匕上的“议一议”中的四个问题(三分钟后，派一个代表来陈述.)
看图回答下列几个问题，并用自己的语言描述这些几何体的特征.
长方体有几个面，正方体又有几个面呢？每个面是些什么图形？
削好的一支铅笔，一部分是 ,另一部分是 ,由此可知圆柱
和圆锥的区别就在于圆柱有底面，而圆锥只有底面，上面是一个
圆柱和棱柱又有何相同点和不同点呢？相同点：
不同点:
正方体、长方体是不是棱柱呢？
“想一想”，并回答提出的问题.
做一做下面做一个游戏，有一个纸箱，里面放了各种各样的几何体模型，找几个同学闭上眼睛，从中摸出一个几何体并用自己的语言描述这个几何？
二、知识提升：
1、下列图形中，哪些是圆柱？描述一下圆柱特征。
2、进行分类:
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