文档介绍：“正确的身体姿势” 教学设计
指导思想：本节课以学生发展为中心，始终要贯彻学生主体地位，激发学生的学****兴趣，培养学生自主学****能力。
教材分析：正确的坐立行姿势》选自人民教育出版社《体育与健康》第一册，是水平一低年级的内容。低年级的学生对理解理论知识的理解能力较差，活泼好动，思想不集中，但他们思维活跃，想象力丰富，具有很强的模仿能力，且骨骼正在发育阶段，这个年龄阶段又是很多良好行为****惯养成的初始阶段，所以从小培养正确的丰富，具有很强的模仿能力，且骨骼正在发育阶段，这个年龄阶段又是很多良好行为****惯养成的初始阶段，所以从小培养正确的坐立行姿势至关重要。
学情分析：本节课的教学对象是一年级学生，他们的注意力和自控能力低，但他们的思维活跃，想象丰富，好提问，好表现。整节课堂是通过游戏的形式，通过一系列的练****来发展学生的创新精神为主线。课的开始，通过游戏“做相反动作”既充分集中了他们的注意力，又培养了他们的快速反应能力。
教学目标：
1、姿势正确与否的感受。
2、技能目标：生的灵敏，反应和协调素质。
3、情感目标：学生想象力，激发学生的创新欲望，培养创新能力，培养学生克服困难、积极向上的品质和团结协作的集体主义精神。
五、教学过程
教
学
内
容
1“正确的身体姿势”
2 球类游戏
学<br****br/>目
标
1、能够让学生说出身体姿势正确与否的感受。
2、能够发展学生的灵敏，反应和协调素质。
3、培养和发展学生想象力，激发学生的创新欲望，培养创新能力，培养学生克服困难、积极向上的品质和团结协作的集体主义精神。
课的
顺序
时间
分配
课的内容
运动负荷
指导与练****方法
次数
时间
准
备
部
分
5
课堂常规
集合、报告人数
小游戏
分为四个小组，小组长说口令组员做动作。
队行
××××××××
××××××××
○○○○○○○○
○○○○○○○○
△
教与学的方法：
让学生做相反动作的练****br/>小组长说口令让学生听做出与小组长的口令相反的动作。
基
本
部
分
15
“正确的身体姿势”
1、正确的立正姿势。
2、正确的稍息姿势。
队形：
××××××××
××××××××
○○○○○○○○
○○○○○○○○
△
教与学的方法：
教师出示挂图
1、首先让学生自己去模仿立正、稍息的正确姿势。
2、然后教师做示范动作并讲解动作要领。
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