文档介绍：《红楼梦》“成长的烦恼”之少爷系列——贾宝玉专题
“草蛇灰线伏脉千里”
——从“宝玉挨打”看《红楼梦》叙事的显与隐
【整本书教学方法】
教师主导、学生主体，通过设置《红楼梦》“成长”母题，以“成长的烦恼”为议题，以“小厮、小姐、少爷、丫鬟”等系列，开展学生活动推进整本书阅读。
【课时目标】
1、研读“宝玉挨打”相关章节，梳理“宝玉挨打”的主要情节。围绕“宝玉的朋友圈”为主题制作海报，概述宝玉的成长烦恼和个性复杂性；
2、运用“还原法”揭示矛盾的本质，用“西方叙事学”归纳、鉴赏小说创作“草蛇灰线、伏脉千里”的特点；
3、探究“宝玉挨打”的原因及“父子矛盾”爆发在全篇的作用。
【教学重点】
“宝玉挨打”的原因
【教学难点】
围绕“父子矛盾”进行探究、思考辨别，理性归纳。
一、学生阅读成果展示：
学习任务一：试归纳宝玉形象
如果贾宝玉有微信，他会有哪些群？（他会关注哪些公众号？）。学生代表PPT展示，结合全书，讲解微信朋友圈假设之处的根据由来。
明确：起庸撰《贾宝玉是叛逆吗》一文认为: “作品所写的宝玉，确有爱自由的率真性格，不以富贵骄人，不尚虚伪，更无心机，是个宽厚善良的公子哥儿; 但与桀骜不驯的人物相比，还不是一个类型，很难走上真正的叛逆之路。名之为‘叛逆’，是过奖的。”④ 著名作家王蒙亦认为: “他的基本表现并未超出正在没落的贵族公子哥儿的范畴。”⑤
《20世纪贾宝玉研究综述尤海燕》中：“他们“一个是‘世家公子’, 一个是‘侯门千金’，在这样的阶级环境下教养出来成长起来的青年男女,没有成为封建统治者的‘忠臣孝子’ ,而反是那一家族那一阶级的逆子与叛逆，就在这里，构成了《红楼梦》悲剧美学的根源 ,同时也赋予这两个典型人物以更重要的思想价值与社会历史意义”。
贾宝玉研究基本上经历了一个由史学研究到文学研究,由阶级分析到人性探索的过程。尽管研究者们各执一词,难成定论,但在这一过程中,各种思想碰撞出了绚烂的火花,已使人们对宝玉的理解达到前所未有的广度和深度。或许，贾宝玉的魅力正在这里。他太像一个真实存在的，有着丰富而复杂的内心世界的人,他令每个走近他的人感到惊讶，感到困惑，同时又被他深深吸引。站在新世纪的晨光里,我们有理由相信,21世纪的贾宝玉研究将会进行新的开拓, 取得新的成果。”
二、课堂探究：
学习任务二：分组讨论，合作展示；
精读《红楼梦》第三十三回“手足耽耽小动唇舌不肖种种大承笞挞”联系全文思考：那么宝玉身上有哪些矛盾点？有什么特点？是如何体现的？
（我们探究过“少爷”系列——贾瑞身上的人性与世间道统、伦常相悖之处。）
问1：“宝玉挨打”的原因？贾政发怒的原因？
明确：“琪官事件”、“贵公子恶习”、“交际时垂头丧气”、“贾环诬告”、“不求上进”等等
问2：贾政明明成功打到了人，为什么“泪珠更似滚瓜一般滚了下来”？
“贾政听了此话，不觉长叹一声，向椅上坐了，泪如雨下。”
“贾政听了，那泪珠更似滚瓜一般滚了下来。”
“贾政听这话不像，忙跪下含泪说道：“为儿的教训儿子，也为的是光宗耀祖。””
——第三十三回“手足耽耽小动唇舌不肖种种大承笞挞”
明确：贾政哭什么？长子早逝、宝玉另类（愚顽不化）、贾环猥琐、，是豪族之兴难保、愧对先祖、家族无望、是后继无人的悲痛。
问3：那么宝玉身上有哪些矛盾点？有什么特点？是如何体现的？
宝玉挨打
板书设计：（万箭穿心式）
打之时之狠
贾政狠打宝玉
打之前之因
宝玉拜见贾雨村
全无慷慨挥洒气
忠顺府索要琪官
贾宝玉游荡优伶
贾环谗言，诬宝玉逼淫母婢致死
打之后之果
贾政（怒、狠、悔）
袭人（）
薛宝钗（）
林黛玉（）
归纳：《繁花有枝锦缎多纹——《红楼梦》第三十二回导读及宝黛情感线索梳理崔秀霞》“不肖种种大承笞挞”中，宝玉挨打的重要导火索之一。此中所有事情的发生并非所来无由，亦非水过无痕，而是前前后后，盘根错节，而曹雪芹正是写出了这绵密交织的亊之前因与后果。
矛盾的“一藏、一露、一隐、一显”之间，《红楼梦_特殊叙事策略管窥_贺晗黎》中说：“在作者对冲突展现形式的巧妙设计，使巧妙转移并且巧妙联结其他冲突，这种辐射式的矛盾冲突将所有人物事件放置在一个整体空间来描写，正是《红楼梦》这部经典古代小说的艺术魅力所在。”
西方叙事学讲得比较抽象，中国古典小说批评中常称之为：“草蛇灰线，伏脉千里”。“草蛇灰线，伏脉千里”，情节上前后勾连，叙事上明暗相间，多线交织，聿法严密，又是一笔多用，一击多鸣。
现用“草蛇灰线”比喻事物留下隐约可寻的线索和迹象。