文档介绍：古诗《蜂》教学设计
拜泉县拜泉镇中心学校王彦君
一、教学目标：
1、粗读诗歌，了解古诗大意，感受古诗词文化的博大精深。
2、初感古诗所描写的劳动情景，从中体会劳动者无私奉献、团结向上、不畏艰辛的精神。
3、引导学生细读诗歌，让学生感悟自己的生活体验，激发学****古诗的兴趣。
二、教学重难点：在读通古诗《蜂》的基础上，运用古诗新唱的方法，从而水到渠成的了解古诗的寓意。
三、课前准备：查找资料、制作课件
四、教学过程：
一、揭示主题，鉴赏古诗
1、谈话
师：其实，不只曾老师喜欢蜜蜂，古往今来，不管是作家，还是诗人都对蜜蜂情有独钟。今天我们要学****一首关于蜜蜂的古诗《蜂》。
2、揭示主题
师：（幻灯出示古诗并板书“蜂”）我们齐声读一遍。（生齐读）
师：这是罗隐笔下的蜜蜂。同时我们也来欣赏一下其他诗人笔下的蜜蜂是怎样的了？
师：请大家读一读这些古诗，想想从诗中的字里行间你看到了一只只怎样的蜜蜂。
蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮。
作蜜不忙采蜜忙，蜜成又带百花香。（舍己为人）
——宋·杨万里《蜂儿诗》
百花头上选群芳，收拾香腴入洞房。
但得蜜成甘众口，一身虽苦又何妨。（无私奉献、碧血丹心）
——宋·姚勉《咏蜂》
3、谈谈蜜蜂在文人墨客的笔下是怎样的一种形象？
过渡：这样一群小精灵，（他们勤劳、无私奉献--------句式训练）它们的精神令人敬佩。但是在罗隐笔下的蜜蜂又是怎样的呢？现在我们细细来品味。（多媒体出示整首古诗）
二、初读感知，畅吟古诗
1、请大家自由读一读古诗，注意读准字音，读出古诗的味道。
2、指名生读一读古诗。
师：诗词的读法和文章可不一样，诗词在古代都是用来唱的，所以，词句本身就含有很强的音乐感，这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。
师：请一位同学再来读一读，注意把古诗的味道读出来。
3、刚才我们用自己的感觉读了古诗，接着我们也来学着古人吟诵古诗，你们准备用什么形式来吟诵，小组讨论一下。
4、老师这边也有一曲《蜂》的古诗新唱，我们一起来听听。
（师：从你的吟诵中，我仿佛看到了一只快乐的小蜜蜂在花丛中采着蜜。在悬崖峭壁上，在花园里，在春风里-------）
过渡：是啊，只要有花的地方，便有了蜜蜂的踪影。那一簇簇、一群群，不辞劳苦的蜜蜂默默地采着蜜。（不管风有多大，不管太阳有多猛烈，不管天有多冷-------它依然默默地、默默地采着蜜。）
过渡：在罗隐笔下，蜜蜂就是这样可爱的一群小精灵，读-------
师：在罗隐笔下，就是这样不辞劳苦的小蜜蜂，读-------
师：在罗隐笔下，就是这样无私奉献的劳动使者，读-------
师：就是这样的一群可爱的小蜜蜂引起罗隐的兴趣，此时此刻，我们对罗隐笔下的蜜蜂充满了-------（佩服、感慨、震撼）
三、精读古诗，具象画面
1、其实，每一首诗的创作都有它特地的创作背景，罗隐的诗也不例外。那么，为什么我们读罗隐的《蜂》时，充满了佩服、感慨、震撼？在这里我们先来了解一下诗人罗隐。（多媒体出示罗隐简介）
罗隐(833-909), 唐代文学家. 原名横, 字昭谏, 号江东生. 杭州新城(今浙江桐庐)人. 20岁应进士举, 十试不第. 愤而改名为隐，罗隐向有“江东才子”之称，为什么总是所至不遇？这是因为当