文档介绍：1
古诗蜂优秀教学设计
　　导语：蜂是罗隐写的古诗，罗隐的咏物“切于物”而“不粘于物”，往往别出心裁，独具寓意，讽刺深峻犀利又耐人寻味。下面小编分享古诗蜂优秀教学设计，欢迎参考！
　　教学目标：
　　1、认识2个字。
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古诗蜂优秀教学设计
　　导语：蜂是罗隐写的古诗，罗隐的咏物“切于物”而“不粘于物”，往往别出心裁，独具寓意，讽刺深峻犀利又耐人寻味。下面小编分享古诗蜂优秀教学设计，欢迎参考！
　　教学目标：
　　1、认识2个字。
　　2、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。
　　3、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。
　　教学重难点：有感情地朗读古诗。了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。
　　教学课时：1课时
　　教学准备：挂图
　　教学过程：
　　一、导语
　　唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢？今天我们就来学****这首诗。板书课题，简介诗人。
　　二、初读古诗
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　　1、自由读古诗，读完后同桌合作识字。
　　2、反馈识字情况，了解生字意思。
　　3、再读古诗，注意把句子读流利。
　　4、指名读、齐读古诗。
　　三、学生质疑，初步感悟
　　1、结合教学挂图、注释，自学古诗，提出不懂的问题。
　　2、学生质疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。
　　（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的`手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。
　　（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。
　　3、指导朗读。
　　4、尝试背诵古诗。
　　四、小结
　　这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。
【古诗蜂优秀教学设计】