文档介绍：依法保护人类共同的家园一、教学目标 ,了解保护资源和环境的有关法律规定, 使学生知晓环境保护的重要性。、态度、价值观目标激发学生对大自然和人类社会的热爱和责任感,培养学生保护环境的热情,增强环境保护的意识。 ,提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。二、教材分析 1. 教学重点: 环境污染的危害及培养环保意识 2. 教学难点: 培养环保意识三、教学方法讨论法,阅读分析法,案例分析法,分组教学。四、教学过程【创境激趣】“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,这是唐朝诗人杜甫赞美大自然的名句。可是现在一些地方由于环境污染的危害,已经见不到这样的美景了。环境污染不仅破坏了生物的生存环境,而且直接威胁着人类的健康。师生共同欣赏同学在网络中找的图片和在身边拍摄的环境恶化的照片: 1大自然美好风光——蓝天、白云,花、鸟、虫、鱼 2受污染后的恶果图片——黄河、西部污染触目惊心;佛山工业废气污染;云南滇池爆发蓝藻;长期饮用含***量严重超标的地下水造成***中毒;被沙漠化的城市……教师提问:这些图片给你什么样的感受? 为何会出现上述问题?我们从中得到什么警示? 学生谈谈自己的看法。(一)保护环境刻不容缓。包括:包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村。环境污染:如大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。提问:你所知道的环境污染还有哪些?现实生活中你见到过吗?学校周边环境存在着什么问题呢? :为什么说我国既是资源大国,又是资源小国?请阅读教材第 153~154 页予以分析说明。造成我国环境问题的主要因素有哪些? (学生回答,教师归纳)资源大国——自然资源总量大、种类多,资源小国——人均占有量少、开发难度大。这是我国资源的最基本国情。 (学生回答,教师归纳)这是由于我国人口基数太大造成的。把我国较大的资源总量作为被除数,把巨大的 13亿人口作为除数,所得商就是资源的人均占有量,它很小。这样一说,我们就好理解了。(进一步追问)除了人口因素外,还有其他因素吗?(意在鼓励学生发表不同意见,从不同的角度思考问题,培养学生的创新精神)(学生回答,教师归纳)还有我国自然资源的开发利用受到气候、地形条件的限制。而且,我国生产力水平不够高,许多资源,如矿产资源还埋藏在地底下,只有开发出来,才有实际意义。另外像太阳能、风能等能源我国就利用得不够,还有太阳能汽车…… 。以水资源为例,谈谈我国不合理开发利用资源造成了资源的哪些巨大损失和浪费?(意在诱导学生密切联系自身实际和社会生活实际,加强教学的针对性、有效性) 现象 1:日常生活中,有人洗手、刷牙时不关水龙头,有的用完水后不把水龙头拧紧,有的人甚至开着水龙头"冰镇"瓜果或冲洗衣物。这些"无意"的行为让大量的水白白流失。现象 2:全国多数城市的自来水管网存在"跑、冒、滴、漏"等现象,致使水的损失率很大。实验发现,一个水龙头如果一秒钟漏滴一滴水,一年便漏滴掉360 吨水,而全国不知有多少水龙头在常年