文档介绍：六年级蓝色的家园(海洋教育篇)一单元 1. 海洋中的绿洲——珊瑚礁学****目标: ,及珊瑚礁的形成; ,并意识环境保护的重要性; ,感受到海洋生物的多样性。学****重难点: 了解珊瑚生物,知道珊瑚礁是海洋是奇妙的生态系统,并意识环境保护的重要性, 通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点,感受到海洋生物的多样性。学****准备: 教师准备:把搜集到有关珊瑚礁形成的图片、音像资料及介绍珊瑚礁群落共生的趣闻介绍、珊瑚礁濒临灭绝的现状短片等内容制作成多媒体课件。学生准备:整理珊瑚礁的成因、分布、形态、种类等方面资料做好汇报交流准备及收集珊瑚礁的趣闻趣事,做好关于珊瑚礁重要作用的相关资料的收集整理。学****过程: 一、***导课师:同学们,你知道点珊瑚的有关知识吗!? (展示珊瑚礁奇异景象的图片) 师:同学们,徜徉在这神奇的海底旅行中,你们都看到了什么?有什么感受? (学生根据自己的认识交流——如:海底景色奇异就像一个美丽的花园;海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多;我还看到了美丽的珊瑚礁。) 师:刚才有的同学说到珊瑚礁,你了解它吗?这就是我们这节课要来探究学****的主题。(板书:海洋中的绿洲——珊瑚礁) 【设计意图:从学生生活入手,引导学生回忆和交流自己假期的旅行,带着愉悦的心情进入本课学****通过多媒体技术营造“海底之旅”这一情境设置,迅速拉近学生与课程内容的距离,激发学生学****探究珊瑚礁的兴趣,并为后续的学****活动做好铺垫。】二、初识珊瑚礁师:下面让我们走进珊瑚礁和它进行一次亲密接触吧!课前,我们查阅、收集了关于珊瑚礁的资料。考考大家:珊瑚礁是怎么形成的? (学生根据自己收集的资料进行交流。) 师:初步了解了珊瑚礁的形成,我们来听一听小海豚博士的介绍。(课件展示:结合图片进行说明:海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳,然后分泌出石灰石,变为自己生存的外壳。一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小,它们一群一群地聚居在一起,一代代地新陈代谢,生长繁衍,同时不断分泌出石灰石,并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、石化,形成岛屿和礁石,也就是所谓的珊瑚礁。) 师:现在我们明白了珊瑚礁的形成了。你还了解到关于珊瑚礁的哪些信息呢?让我们继续来交流。(学生分组交流,完成后全班汇报,教师适时引导小结。如:珊瑚礁的分布概况、所处的地理位置、生长条件形态、种类、著名的珊瑚礁……教师可以利用课件补充介绍一些典型的资料内容。) 师:同学们的准备可真充分,根据资料的交流,我们知道了珊瑚生长在一定的区域带,下面请小海豚博士再为我们细致地讲解,让我们回顾和了解珊瑚生长所需要的环境。【设计意图: 自主、合作、探究式学****是新课程理念倡导的学****方式。引导学生在课堂中进行思考、分析、发现、实践、归纳、总结最终达成学****目标的要求。通过各种交流活动,提高学生学****的积极性,培养学生的合作意识,提高学生自主探究和积累知识的能力。思维导图的使用帮助学生学会梳理出有用的信息并加强记忆。】三、“绿洲居民”师:通过交流,让我们对珊瑚礁有了比较充分的了解和认识,接下来让我们再来看一段视频,看看从这段视频中你都了解到哪些内容? (课件播放:描述珊瑚礁生物群落的视频资料,内容包括:珊瑚礁自然生态系统被称为海洋绿洲、世界上最大的“居所”、珊瑚礁为大量的海洋生物提供了栖息地……观看完成后学生进行交流,教师适时进行分析引导。) 师:现在知道为什么珊瑚礁被称为海洋绿洲了吧,它可真的是海洋生物们的乐园! 课前我们还安排同学们查找的关于珊瑚礁的趣闻趣事,哪位同学来给大家讲一讲? (学生根据自己的认识进行交流、讲解。如珊瑚与虫黄藻的共生关系、珊瑚的天敌……教师也可以利用课件呈现教师课前搜集的珊瑚礁群落共生的趣闻资料,给学生们进行介绍说明。) 师:看到这些介绍我们不禁为美丽而神奇珊瑚礁赞叹!它不仅是海洋生态环境的重要组成部分而且为成千上万的各种海洋生物提供了良好的栖息场所!其实珊瑚礁还有另外一些重要的作用呢!让我们继续进行探究之旅吧! 【设计意图:学生在教师的引导下,根据各自的条件,搜集、查找大量的关于珊瑚礁的趣闻趣事的资料,他们搜集、查找资料的过程,也正是加强学****提高能力的过程。课堂中,教师要关注每一个学****个体,引领每一个学生参与到活动中,让每一个学生都能获得自己的活动体验,提高交流活动的可信度和能效度。】师:你还知道珊瑚礁有哪些作用吗? (学生根据自己资料里的信息进行沟通和交流,教师根据学生了解的知识进行补充介绍,归纳概括,适时板书。如:维持渔业资源、保护海岸线、医疗药材、优化大气环境、生态旅游和文化教育基地) 师:看来珊瑚礁不仅有丰富的生态系统、较高的利用价值,还与我们人类的生活息息相关,是我们人类共同的自然文化遗产。【设计