文档介绍：
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低年级绘本阅读校本课程开发与实施方案
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学班实现了班班通；学校网站依托开平区教育局城域网，不但为教师提供了丰富的教育教学资源，而且还为教师搭建了展示自我和互动交流的平台；75名教师人手一台笔记本电脑，实现了教师的教与学、办公地现代化、信息化。一流的设施设备满足了师生发展的需求。
（3）上级领导和家长的有力支持是低年级绘本阅读校本课程开放的动力源。
（4）课题研究的成果。2010年我校申报了《绘本阅读与低年级养成教育实践与探索》市级课题，该课题已被立项，目前正在研究之中。低年级绘本阅读教材的开放是课题研究过程中的一项重要成果。
（二）课程标准的制定
⒈课程性质、基本理念、设计思路
（1）课程性质
以儿童为本位，充分考虑儿童的阅读兴趣；以审美功能为主，娱乐、认知、教育功能并重，关注儿童心灵世界并着眼于儿童精神成长。教师引导，最终让儿童自己做主。让学生在“悦读”中健康快乐地成长，让学生在步入校园学****的初始阶段就爱上读书，与书籍成为良师益友。
（2）基本理念
，重在培养儿童的阅读兴趣和****惯，让儿童爱读书。
，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，让儿童通过广博绘本阅读不仅喜爱阅读，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学****创造和成长的快乐，让他们在绘本阅读中健康发展。
（3）设计思路
绘本阅读校本课程在低年级学段（一、二年级）设置，每个年级分上下册，每周安排两课时。每个年级每一册都有八个阅读主题，分别是：
一年级
上册：上学啦！、快乐一家、学会分享、学会友善与互助、学会感恩与知足、相信自己、科普知识
下册：开学了！、感受亲情、学会分享、学会友善与互助、学会倾听与信任、相信自己、科普知识
二年级
上册：感悟亲情、珍视友谊、感受生命、智慧非凡、挑战自我、哲学启蒙、快乐成长、科普知识
下册：感悟亲情、珍视友谊、感受生命、智慧非凡、爱与责任、快乐成长、哲学启蒙、科普教育
学生在进行绘本阅读的过程中，学会阅读的方法，提升综合能力，从阅读中感受到学****创造和成长的快乐，在阅读中健康发展。

总体目标：提高低年级孩子听说读写的综合能力，培养对阅读的兴趣，对美的感受力，丰富的想象力，对周围世界的认识能力，形成健全的人格。
三维目标
知识与技能
，重在培养儿童的阅读兴趣和****惯，让儿童爱读书。
，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
、激活思维、丰富情感，让学生喜爱阅读。
，帮助提升学生的观察力，丰富想象力，开阔眼界，丰富内心，升华境界，形成健全的人格。
，保证阅读量的积累。
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过程与方法
、想、听、说、读、写、做、演的综合性游戏式的活动中，逐步提升听说读写的综合能力，提升对周围世界的认识能力。
、亲子共读向独立阅读过渡，逐步成为一名真正的读者。
情感态度与价值观
，让阅读走进学生的心灵，享受阅读的快乐。
，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学****创造和成长的快乐，让他们在绘本阅读中健康发展。

课程内容
课程目标
师生共读
，能够初读地从角色的表情、动作及特征去理解角色的心理活动和角色之间的关系。
，感受绘本带来的乐趣，喜欢上绘本，并尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。
、理解和想象能力。
，感受书中故事所表达的亲情、友谊、勇气、分工合作的等精神，激发学生内在的情感体验及外在的情感表达。
，学****以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
，激发课外阅读的兴趣，提高学生语文综合素养。同时培养学生学会倾诉和倾听。
，指导学生初步掌握