文档介绍：高中思想政治课教学设计
课题名称《生活与哲学》第三单元复习

科目政治年级高三
课时 1课时作者湛究生

一、教学设计理念以及教学目标
通过训练近五年高考试题，学生能从试题中感悟到某些做题甚至是出题规律，从而培养出适应社会发展的核心素养，有利于学生形成正确的人生观，价值观和世界观。
教材内容：精选试题
教学重难点：试题规律的反思
四、教学过程
1、老师进行知识回顾（3分钟）
2、学生做练习1、2题，教师引导学生找规律（8分钟）
3、学生做练习3、4、5、6并反思规律，教师提问学生（14分钟）
4、学生做7、8、9、10并对照答案（5分钟）
5、学生尝试出题（5分钟）
6、教师展示答案（3分钟）
7、教师总结（2分钟）
五、（附）教学试题
生活与哲学第三单元复习课教学设计
练习：
联系观
1、（2017 全国卷I），占用土地，污染环境，某油气田采用“泥浆不落地处理与循环利用技术”，将废弃泥浆制成免烧砖等，既有效消除了钻井污染隐患，又节约了土地、水泥等资源，钻井废弃泥浆的资源利用佐证了（）
①通过实践活动可以建立事物的新联系
②正确发挥主观能动性就能消除客观条件的制约
③事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性
④把握事物联系的多样性有利于价值的创造性实现
①②   B.①④  C.②③ D.③④
2、（2015年课标卷Ⅰ23）卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂，其主要成分氯化镁是有毒的，但用卤水点制的豆腐不仅无毒，而且味道鲜美、营养丰富。这表明：
①事物的特性是不变的，其功能是不断变化的②事物的不同特性是由人的不同需要确定的
③事物的特性是人们建立新联系的依据 ④事物在不同的联系中会有不同的特性
①② B.①③ C.②④ D.③④
3、（2015年课标卷Ⅱ22）“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”从辩证唯物主义的观点看，对苏轼的《琴韵》理解正确的是：
①琴声是人的活动的产物，具有鲜明的“人化”特点
②琴声来自于琴与指之间的相互作用，与人的主观世界无关
③琴、指、琴声以及三者之间的联系都具有客观实在性
④只要指与琴发生相互作用，就能产生美妙的音乐
①② B.①③ C.②④  D.③④

4.（2014年全国I卷）1968年，斯班瑟发明了胶水新配方，但根据新配方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不成功的发明。几年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制了不干胶记事贴，产品行销世界各地。把“不成功”的发明用在合适的地方，成就了成功的创意。这一事例给我们的哲学启示有（）
①联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系
②联系是多样的，发明创造要善于建立事物的新联系
③联系是必然的，发明创造要排除