文档介绍：绿色评价指标体系
教育质量评价具有重要的导向作用，是教育综合改革的关键环节。教育部要求中小学教育质量综合评价改革，建立绿色评价指标体系
一|总体思路是：“强化导向，促进发展，协同推进”。
1、强化导向——坚持育人为本，通过综合考查学生发展情况评价学校教育质量，扭转当前普遍存在的单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，引导全社会树立科学的教育质量观，推动形成良好的育人环境。
2、促进发展——发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能，改变过于强调甄别和简单分等定级的做法，促进学校在已有基础上不断提升教育教学质量，努力办出特色。
3、协同推进——统筹规划相关改革，主要是基础教育课程改革、招生考试制度改革等，使各项改革协调配合，形成推进素质教育的合力。
二、总体目标是：建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度，扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长。
1、体现素质教育要求——要全面贯彻党的教育方针，扭转评学生看分数，评学校看升学率的倾向，促进学生德智体全面发展。
2、以学生发展为核心——就是要坚持育人为本，把学生的发展作为学校一切工作的出发点和落脚点，评学校看质量，评质量看学生。
3、科学多元，——遵循教育教学规律、学生身心发展规律和人才成长规律，还要符合评价规范，由单一评价变为综合评价。
三、着力点
1、建立综合评价指标体系。
　　评价内容和指标包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键性指标。
品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平，是针对学生德智体全面发展提出的。品德发展水平包括行为****惯、公民素养、人格品质、理想信念4个关键性指标。
学业发展水平包括知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识4个关键性指标。包括身体形态机能、健康生活方式、审美修养、人际沟通、情绪行为调控，不仅重视孩子们要有良好的身体素质，而且要有良好的心理素质，还要提升他们的审美情趣和艺术修养。
　　兴趣特长养成，是在关注统一要求、全面发展的同时，针对促进学生个性发展提出的。包括好奇心求知欲、爱好特长、潜能发展3个关键性指标，主要目的是尊重学生个体差异，因材施教，使学生生动活泼地发展。
学业负担状况，包括学****时间、课业质量、课业难度、学****压力4个关键性指标。主要目的是关注学生学****效率，保护学****兴趣和热情，着眼孩子们的长远发