朗读 语文学习的金钥匙.doc

文档介绍：朗读　语文学习的金钥匙
书声琅琅，应该说是校园的一大风景。可是，当今不重视朗读的学校不在少数，许多学生也错误地认为：语文，看看就可以，能理解就行，尤其是进入高中以后，不重视朗读的现象严重。
俗语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，古人也说过，“书读百遍，其义自见。”可见，朗读在语文学习中的重要性。如王蒙、毛泽东就很重视诵读，王蒙幼年时就能熟背《唐诗三百首》，毛泽东的一生，不仅在临窗伏案时，而且在戎马倥偬间，也不辍吟哦或默诵。朗读背诵是语文传统的行之有效的教法和学法，《大纲》规定高中生背诵的篇目就达到40篇。因此，我们学习语文，不能轻视朗读，而应该抓好朗读这一学习语文的“法宝”。
一、读是理解、鉴赏语文的前提
理解、分析、概括、鉴赏教材是以知识为基础，在熟悉教材内容的基础上，才谈得上理解鉴赏。而朗读正是获得知识的一条有效途径，是熟悉教材内容的最佳手段。在反复的诵读中，课文内容自会熟悉，内容熟悉了之后，才谈得上理解分析。如果我们对课文内容陌生不熟悉，那么理解分析就无从谈起，就无疑是在搭建一座空中楼阁。
二、可以加深对教材的理解与体会
反复的诵读，有助于我们感受作者的思想感情，领会文章的内涵，尤其是音韵、节奏和旋律之美，更需在反复的诵读中感受。在轻重缓急的吟诵中，我们感受到了屈原的一腔爱国之情，触摸到了杜甫饱经沧桑的一颗心，沉浸在王维
“明月松间照，清泉石上流”的意境中。诵读，可以让我们获得精神的愉悦。学习文言文，我先范读，然后让学生结合注释自读，听录音，在反复诵读中，学生获得感性认识，文言文的字、词、句，学生自然会理解掌握，起到了事半功倍的效果。
三、可以积累语言素材，提高