文档介绍：课题: 保护水资源教学目标:1、了解世界和我国的水资源状况, 学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学重难点: 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性, 从而形成节约用水, 保护环境的良好品德。教具、教学素材准备: PPT 教学方法: 讲授法、讨论法、教学时数: 一课时( 40 分钟) 教学过程: 教学环节教学活动备注创设情景激趣引思【谜语导入揭示课题】同学们,你们喜欢猜谜语吗?我们一起猜一个谜语好吗? 出示谜语: 冷也吃得热也吃得, 弯也走得直也走得,就是高了走不得。刀砍没有缝,枪打没有洞,斧头砍不烂,没牙能咬动。(打一看得见的自然事物) 【学生回答】水【设问】大家能否想象一下,如果有一天真的没有水了,我们的日常生活将会变成什么样? 【学生回答】如果没有水,我们无法洗脸、刷牙、无法解渴, 餐桌上没有了鱼虾, 看不到花草树木, 不知道什么叫游泳, 船舰全部报废, 混凝土拦不成, 高楼无法建, 连小娃娃哭也没有了眼泪, 真是不想不知道, 一想吓一跳啊! 太可怕了! 除了生活中,在工业上用水洗涤、溶解、加热、冷却,进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。农业上用水灌溉, 粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。日常生活离不开水; 洗衣、洗澡、各种饮料食品, 生病了吃药、打针等。【讲述】因此, 水是人类不可缺少的资源,是无处不需的。但水易污染、易破坏而且也不是取之不尽用之不竭的。因此, 我们要像保护自己的生命一样保护它。今天老师和同学一起探讨有关保护水资源的知识。【板书课题】保护水资源【板书】水资源现状【讲述】同学们喜欢水吗,了解水吗,好比以后我们交朋友,彼此之间要相互的了解, 这样才知道适不适合在一起, 好了, 言归正传, 首先, 大家书上第一二段内容。【设问】既然地球上的水这么多,我们是不是就不会缺水了吗?大家唱过海水吗? 【学生回答】喝过或者没有喝过【讲述】海水的味道是咸的,有些人在出海打渔的时候,自带水喝完了,为了解渴就和海水,结果越喝越渴,这就是你们高中生物所学的知识。【 PPT 展示】(一) 、了解水的分类水可以分为两大类: 淡水, 海水( 咸水)。水在自然界占的比例是: 海洋水占 % ,大气水占 % ,陆地水占 % 。(二)了解人类可用的淡水资源人类可用的淡水资源占的比例很小, 而人类目前比较容易利用的淡水资源比例更小,主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水。(三)认识水的存在状态一、固态:冰、冰雹、雪二、液态:云、雨、雾、露三、气态:水蒸气(四)了解水的循环水循环分为大循环和小循环。从海洋蒸发出来的水蒸气, 被气流带到陆地上空, 凝结为雨、雪、雹等落到地面, 一部分被蒸发返回大气, 其余部分成为地面径流或地下径流等, 最终回归海洋。这种海洋和陆地之间水的往复运动过程,称为水的大循环。仅在局部地区(陆地或海洋)进行的水循环称为水的小循环。(五)认识水与人类的关系随着科技的不断进步,人类对水循环的影响越来越大。【 PPT 展示】展示图片【结论】(1 )水的循环遭到破坏,水资源枯竭。(2 )水源被污染源。【设问】什么是水污染? 【讲述】水污染指的是大量污染物质排入水体, 超过水体的自净能力使水质恶化, 水体及其周围的生态平衡遭到破坏, 对人类健康、生活、和