文档介绍：7的乘法口诀
教学内容：教科书第72页的内容。
教学目标
利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程， 了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。
掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
通过多角度的练****体会数学就在身边，激发学生学****数学知识的兴趣。
教学重难点：经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘 法口诀的意义。
教学过程
（一）自主探索，总结规律
引入
教师出示如下用七巧板拼成的图。
fU心V
教师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？
教师：拼一个图案要用几块拼板？是几个7 ?怎样列乘法算式？你能编一 句乘法口诀吗？
教师随学生回答板书如下。
1 个7是7 1X7 = 7 7X1 = 7 得七
教师：拼两个图案要用几块拼板？是几个7 ?对应的乘法算式和乘法口诀 是什么？
教师继续完成相应板书。
教师：像这样，同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗？
合作探究，编制口诀
教师在学生合作学****前，在上图下方呈现如下表格，让学生进行记录。
表示的意义
乘法算式
乘法口诀
1个7是⑺
1X7= (7) 7X1= (7)
一七得七
2个7是(14)
2X7= (14) 7X2= (14)
二七（十四）
3个7是（）
3X7= ( ) 7X3=()
三七（）
4个7是（）
4X7=( ) 7X4=()
四七（）
5个7是（）
5X7=( ) 7X5=()
五七（）
6个7是（）
6X7=( ) 7X6=()
六七（）
7个7是（）
7X7=()
七七（）
（设计意图：充分尊重学生的学****经验，并利用学生知识的迁移能力，让他
们独立、自主地编制口诀，在编制的过程中进一步感受乘法口诀的来源和含义。）
全班交流
（1） 分小组汇报。
（2） 根据学生汇报，教师板书完成上面的表格。
（3） 教师检查学生学****情况。
教师：说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数？相对应的乘 法口诀是哪一句？
教师：拼6个图案需要几块拼板？所用的乘法口诀是哪一句？根据这句乘法 口诀你能联想到哪个加法算式？
教师：“五七三十五”这句口诀表示什么意思？
教师：“七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式题？
（设计意图：在全班汇报交流中进一步理解乘法口诀的含义。）
（-）发现规律，记忆口诀
教师：刚才经过我们共同的努力，大家编出了 7的乘法口诀。下面请大家拍 手齐读口诀。
读后让学生自己记忆口诀。
教师：你认为7的乘法口诀中哪句容易记？为什么？
教师出示如下动画片中的情境，让学生寻找7的乘法口诀，并运用联想记忆
口诀。
孙悟空七七四十九天炼成火眼金睛
不管三七二^一举起金箍棒就打
教师：看，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。
（设计意图：引导学生联想熟悉的故事和生活中的俗语帮助记忆口诀0）
教师:
7的乘法口诀还有什么特点？
学生:
从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1,第二个数都是7,积依
次多70
教师:
为什么积依次多7?
（设计意图：利用学生知识的迁移能力发现规律，同时初步渗透函数的思 想。）
让学