文档介绍：学前教育学复****资料（一）
（第一、二章）
一、填空题（每空1分，共15分）
标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。
世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家学前教育理论第一次尝试。
我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化
儿童心理发展的四阶段是指：感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段和形式运算阶段。
学前教育是面向0-6 岁儿童实施的教育。
学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能的表现和结果。
学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。
狭义的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。
教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。
在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（王守仁）
二、单项选择题（每小题2分，共12分）
瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ）-
A.《大教学论》B.《世界图解》C,《理想国》D.《林哈德与葛笃德》
陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（A ）。
,
推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ） o
A,
教育的基本功能是（B ）。

属于学前教育功能的特征的是（C ） o

从性质上划分，学前教育功能可以划分为（A ）。
C,
、
四、简答题（每小题5分，共20分）
简述学前教育对个体的期望功能。
答案要点：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：L学前教育的保育功能。2学前教育促进个体认知发展。3学前教育促进个体人格的健全发展。
简述提高学前教育功能发挥的策略。
答案要点：学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教育的重视。2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。
教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。
答案要点：教育效益与教育本质，教育功能三者有着本质的区别。教育本质是教育所固有的本质属性。教育功能，是由教育本质所决定，蕴藏在教育中所能发挥的有利作用。教育效益，是通过教育过程使教育功能得到发挥而获得的成果。由此可见，教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益侧是教育发挥其功能的表现和结果，因而三者是辩证统一的。教育本质决定教育功能，教育功能决定教育效益；教育功能体现教育本质，教育效益体现教育功能。教育有什么样的本质和功能，就会通过教育过程获得什么样的效益。
简述提高学前教育效益的途径。
答案要点：1、提高社会对学前教育的认识。2、树立正确的学前儿童教育思想。3、调整幼儿园教育教学内容。4、加强幼儿园的科学自主管理。
5、加强对学前教育的科学研究。6