文档介绍：期刊|百科|繁体版|全站搜索古籍|图库|疾病|英文|大杂烩论文| PPT |临床| Site Map 网上医学小百科?资讯?经济?求医?药品?生活?资料?教育?中医?全文搜索开始检索|药典|中药材|中药有效成分|中药保护品种|说明书|不良反应当前位置:首页>医源资料库>在线期刊>中华现代临床医学杂志> 2010 年第 8卷第 1期>床边教学在外科临床带教中的应用床边教学在外科临床带教中的应用来源:中华现代临床医学杂志作者:邹文爽,李萍 2011-6-29 摘要:【摘要】此教学方法能激发护生的学习兴趣,加速护生理论和技能的掌握,提高护生的自主学习、对知识的综合运用能力,锻炼护生的沟通技巧,并有利于教师的自我完善。【关键词】床边教学。外科临床临床实习是护生理论联系实际,培养独立工作的重要学习阶段,是培养学生独立观察、分析解决临床护理问题...... 【摘要】此教学方法能激发护生的学习兴趣, 加速护生理论和技能的掌握, 提高护生的自主学习、对知识的综合运用能力,锻炼护生的沟通技巧,并有利于教师的自我完善。【关键词】床边教学; 外科临床临床实习是护生理论联系实际, 培养独立工作的重要学习阶段, 是培养学生独立观察、分析解决临床护理问题能力及开拓创新精神。巩固和提高学生的基础理论和基本操作技能, 树立良好的职业道德,具备初步的护理管理能力和实际工作能力[1] 。床边教学以实践教学、情景教学、个体化教学为特征[2] ,采取提问、示教、讲解、交流等多种形式培养学生的观察能力、思维能力、解决问题的能力,促进护生基础理论的深化、临床护理技能的提高[3] 。我们在外科临床带教中,采用床边带教,取得很好效果,现介绍如下。 1 教学方法 护生分组每组 4~5 名,科室带教老师 4~5 名,其中带教组长 1 名。 科室带教计划科室实习 4周:第1 周理论授课 1次, 指导专科技术 3项( 如更换引流袋、 CVP 测量、叩背等);第2 周理论授课 1 次并指导护理程序的应用;第3 周理论授课一次;第4 周理论授课 1 次、护生座谈会并出科考试。 理论授课带教老师结合临床特点选定课题, 提前 2~3 天布置授课内容。床边授课时,引导护生与病人沟通,从中获得疾病的发病原因和症状; 通过指导护生查体获得疾病的体征; 通过教师的讲解获得疾病的治疗和护理,并将提问穿插其中。几者有机结合,基本能将疾病的理论知识形象化的表现出来,能达到预期的授课效果。 技术操作指导( 基础护理技术操作和专科护理技术操作) 护生入科后,由专业技术能力强的教师进行床边指导和讲解, 要体现出人文关怀、沟通技巧等素质要求, 然后进行床边考核,实行准入制,护生合格后方可进行此项操作。 个案式教学每个科室都有专科症状和体征,如皮下气肿的握雪感、反常呼吸、夏柯三联征、腹膜炎等, 老师要带领护生亲自查看体验, 这种床边教学既简单实用, 又增加了护生的学习兴趣。但要求老师有较强的责任心和耐心,不能忙于工作而疏于教学。 护理程序的应用护生入科后, 分配 1~2 名病人让护生分管, 每天带领护生床边评估,让护生观察病人的转归及心理情绪的变化,针对性的做好此病人的护理,并逐渐完善护理病历,这对护生护理程序的运用有很大帮助。 2 教学效果出科座谈会中, 所有的护生均认为此教学方法, 激