文档介绍：一年级上册《语文园地六》教学设计
教学目标
，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点)
、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点)
，养成在生活中识字的习惯。
、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点)
，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点)
课前准备
、小兔子的头饰。(教师)
、“我会说”中的词卡。(教师)
。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣引入
导学:小朋友们，你们喜欢去游园吗?今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意去吗?
设计意图:上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。
二、游戏活动，巩固知识
字词句运用
(一)连一连
，引出活动一。
过渡:现在就开始我们今天的语文之旅吧!小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗?
。
预设:
生1:我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。
生2:我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。
，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。
，哪些上下结构的字。
设计意图:通过游戏活动将学生带入语文学习的情境中来，学生边玩边发现汉字的构字规律。先请学生自己确定分类标准，充分尊重了学生的主动性。引导学生说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字，鼓励学生在生活中识字，扩大了学生识字的空间。
(二)读一读，背一背
:分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗?
，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。
:这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。
。
，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。
，教师相机指导字音。
，互相纠正字音。
，读出韵味。
，一边读一边圈出表示方位的字词。
，课件出示相对的方位词。
前--后