文档介绍：智慧课堂教学设计
智慧课堂
学****内容
《周长》
授课
时间
　
主备人
陈梦姣
课时
1课时
目
标
确
定
的
依
据
课程标准相关要求
《课程标准》指出：“结合实例认识周长，并能测量同单图形的质长，探索并掌长方形，正方形的周长公式。”
教材
分析
本节课是在学生学****了简单的平面图形、认识了长方形与正方形的基本
特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学****其它图形的基础。所以，
要落实好这部分的教学任务，使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层
次的提高。
教材呈现了一些规则或不规则的实物和图形：树叶、三角尺、数学书的封面、钟面等实物图和五角星、三角形、长方形、正方形等图形，旨在带助学生直观理解周长的一般含义，即封内图形一周的长度。
学情
分析
图形的周长实际是用适当的长度单位量出图形边线的长度。因此，应从学生的生活经验和已有的知识出发，结合具体的实物，让学生通过观察和亲身体验等活动，体会周长的含义。例如，可以让学生结合实际例子，具体说出如课桌面、钟面等的周长各指的是什么；让学生描出树叶的边线，摸一摸数学书封面、钟面的边线等，就得对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的含义。
智慧课堂学****br/>目标
1. 结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。
2. 在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。
智慧课堂评价
任务
，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。
2．在围一围、量一量，算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法。
智慧课堂学****过程
二、学****设计
（一）课前设计

（1）指一指：课桌面的一周、数学书封面的一周。
（2）描一描：准备一片树叶，沿着边线在纸上描出它的轮廓。
（二）课堂设计

（1）在黑板上板书“周”，同学们，你们知道“周”是什么意思吗？（2）接着板书“周长”，对于“周长”，你是怎么理解的？
【设计意图：以汉字“周”作为引入，不仅使学生初步感悟周长的含义，同时体现了学科间的联系，提高了学生的学****数学的兴趣。】

（1）认识一周
咱们先来研究什么是一周？板书：一周
请学生动手指一指数学书封面的一周，并交流展示。
分别说出指的起点在哪？终点呢？
引导学生归纳：（从一个点出发，绕一圈又回到起点。）
学生活动：指一指钟面的一周、树叶的一周。
及时练****下面图形有一周吗？如果有，用彩笔在作业纸上描出它的一周的边线。（课件显示几个平面图形）
学生展示交流后，重点研究图2和图3。通过图2强化“边线”的认识，通过图3强化“封闭”。
（2）认识周长
回忆数学书封面的一周，钟面的一周，树叶的一周，想一想它们的一周是什么样的？（课件动态演示，移走树叶、钟面、数学书）抽象出图形。
师：这些图形有一周吗？这一周长度是多少呢？
师：（指数学书的一周）这一周是有长度的，这一周的长度称为周长！
什么是这个长方形的周长？圆的周长呢？
现在你能不能说一说什么是周长呢？
交流后归纳：任何封闭图形的