文档介绍：《学前教育科学研究方法》教学大纲一、课程的性质专业选修课, 教学对象为学前教育专业类学生。总学时数为 34 ,占 2 个学分。二、课程的目标了解学前教育科学研究的基本原理;掌握学前教育科学研究的常用方法; 学会科学地提出问题、阅读研究文献、形成假设、设计研究方案、编制和使用收集资料的工具与方法、使用统计工具和程序分析资料、撰写规范的科研论文;能够使用上述技能对他人和自己的研究成果进行评价; 形成科研兴教的意识和能力,为学前教育类专业学生将来从事教育科研奠定理论和能力的基础。三、教学的基础(一)学生应先掌握学前教育学、学前心理学和教育心理学等教育学科知识,学会理论地分析、思考问题和多角度地观察学前教育现象,分析、解决其中的问题; (二)学生还应预先学习掌握教育测量和统计相关知识和计算机技术,以便于在教育研究的教学实践中能够对收集到的资料进行整理、分析。四、教学内容和要求第一章学前教育科学研究概述【内容提要】一、学前教育科学研究界说(一)科学与科学研究 1. 科学及其特征 2. 科学研究及其特征(二)教育科学研究的特点 1. 教育科学及其知识体系 2. 教育科学研究及其特点现象的复杂性、对象的异质性、过程的弱可控性、不可逆、多因素交织、成果的低概括性(三)学前教育科学研究的含义和类型 1 .学前教育研究的含义及意义 2. 学前教育研究的类型(1 )基础研究、应用研究和开发研究(2 )纵向研究和横向研究(3 )现状研究、区别研究和发展研究(4 )个案研究和成组研究二、学前教育科研的一般程序确定课题——查阅文献——选定研究方法——制定计划——收集、整理资料——分析、概括和抽象——表述科研成果三、学前教育科学研究的主要方法观察法、调查法、实验法测验法和作品分析法四、学前教育科学研究的原则(一)客观性原则(二)系统性原则(三)教育性原则(四)伦理性原则【教学要求】能陈述教育科研的基本特征; 能理解学前教育研究的含义; 能根据给定的问题, 指出合适的研究方法;能够说出教科研的一般程序;正确理解学前教育科研的原则。【教学重点】学前教育科研的基本特征和一般程序; 学前教育科研的原则【教学难点】教育科研的基本特征; 学前教育科研的伦理性原则其它教学环节:提问/ 讨论第二章学前教育科学研究课题的选择【内容提要】一、选题的界定(一) 选题的涵义(二) 问题与选题二、选题的意义(一) 导向作用(二) 规范作用(三) 评价作用三、课题选择的原则(一)价值型原则(二)创新性原则(三)可行性原则(四)科学性原则四、选题的过程(一) 发现和提炼问题(二) 限定和分解问题(三) 选择问题(四) 表述问题五、课题的来源实践;管理机构;委托;合作;报刊杂志;学校学习;专业方向六、好的课题的特征(一)好的课题的标准:价值性;新颖性;现实性;可行性(二)课题的评价【教学要求】说出教育科研课题的来源; 理解课题选择的原则; 说出选题过程所经历的四个环节;说出好的选题的基本特征;能根据好的选题的标准对自己和他人的选题进行判断;形成一个真实可行的研究问题。【教学重点】选题的来源和判断好的选题的标准; 【教学难点】问题的限定,问题的新颖性、可行性、价值性的操作。其他教学环节:课堂练习第三章学前教育文献的查阅和综述【内容提要】一、学前教育文献查阅的意义(一) 学前教育文献查阅的界定(二)文献查阅的意义: