文档介绍：三角形的特性
D
的话概括一下，什么样的图形叫三角形?
学生的回答可能有下面几种情况：
（1）有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形；
（2）有三条边、三个角的图形叫三角形；
（3）有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；
（4）由三条边组成的图形叫三角形；
（5）由三条线段围成的图形叫三角形。
讨论：哪种说法更准确？
阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？
组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。
“围成”是什么意思？（每相邻两条线段的端点相连）
师：“每相邻两条线段的端点相连”就只用两个字“围成”来表示，数学语言就是这样简练而准确。一起把这句话读一遍。
3、练****判断下边的图形是三角形吗？
学生集体用手势表示，并点名说出为什么。
4、三角形的特点
（课件出示几个三角形）这些是三角形吗？
师：谁能说一说这些三角形都有哪些共同特征？指名口答，
老师根据学生的汇报板书：三条边  三个角 三个顶点
师指出：每个三角形都有三条边 、 三个角 、三个顶点，这就是三角形的特征。
5、介绍三角形的字母表示法
我们班这么多人，每个人都有名字。三角形这么多，我们也可以给它起个名字。
师：为了表达方便，我们****惯用连续的大写字母A、B、C（板书），分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形就可以表示成三角形ABC。
师：请用你喜欢的字母给你画的三角形也起个名字吧！
（学情预设：生很感兴趣，说出有趣的名字。如：三角形UFO、CEO、BOY、NBA……）
师：真是富有个性的名字，把你给三角形起的名字大声的说出来吧。
 （学生齐展示）
6、  师：我们玩个对口令游戏：我说你对，好吗？
BC的对应的顶点是（  ）；AC的对应的顶点是（   ）；AB的对应的顶点是（
   ）。
A的对边是（     ）；B的对边是（      ）；c的对边（       ）。
。
老师在黑板上画一个三角形。（准备在黑板上示范作高）
 （1）看书自学。
     师：我们以前学过做平行四边形的高，三角形有高吗？（学生回答：有）什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？请打开书81页，看看书上是怎样说的,又是怎样画的，和你的想法一样吗？
    师：谁来说一说？
    生：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
（2）教师边说明边操作：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
并标出它所对应的底。
教师再次出示课件------演示画高。出示三角形的高和底定义，学生齐读定义。
（3）学生画高。
请学生在自己画的三角形上以其中一边为底，画出它的高。和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？
    质疑：师：刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗？为什么？
师：一起来看屏幕（课件又一次强化了作高的过程）
（依课件提问如果以BC为底，要过哪一点做BC的垂线？如果以AB为底，该过那个点做AB的垂线？如果以AC为底，要过哪一点做AC的垂线？）
生