文档介绍：精彩源于对教材的尊重与超越
——《股票、债券和保险》的教学设计
（一）、设计思想
教材是教学活动的重要载体和基本依据，对 教材的研读水平直接决定着课堂教学的组织、实 施和效果。对教师而言，教材研读既是一个尊重 教材、读懂教材的过程，也是一个加工教材、超 越教材的过程。然而目前在新教材的使用中仍然 存在不少问题：专业知识储备不够，上课底气不 足；奉教材为圣经，偏重“理论逻辑”，轻视“生 活逻辑”；全方位“背叛”教材，随心所欲地处 理教材。
新课程下的思想政治教材注重生活化，具有 开放性，而教材的统一性与地域差异、教师差异、 学生差异的矛盾要求教师要有效处理教材，即教 师要以课标和省学科教学指导意见为依据，在充 分理解、尊重教材的基础上，对教材进行重组、
整合，并在实践探索中实现对教材的超越，实现 科学、合理有效的“用教材教”。因此新课程改 革期望教师不仅仅是课程的参与者与实施者，更 是课程的主动开发者、创造者。
一言以避之，新课程改革给政治教学的突出 启示是：教师应该具备新的教材观，我们对教材 的处理应该是基于理解与尊重，勇于超越与重构。 在以上理论的指导下，我以《股票、债券和保险》 为例，在教学设计上时时处处联系学生的生活经 验，注重在课堂的动态生成，从而进行这一新课 标教学理念的尝试教学。
（二.）、教学设计
【教材分析】
本框内容是本课的难点，知识性、生活性和 实践性交融在一起。教材先介绍资金需求者即企 业融资，在此基础上介绍资金提供者即个人投资 理财，股票、债券、保险是各具特点的投资方式，
也是常见的融资手段，学生很感兴趣，因此，本 框知识对于学生今后的生活联系非常密切。
【学情分析】
从学生的认知水平和能力基础看，学生对于 股票、债券、保险等投资方式非常感兴趣，也有 丰富的感性认识，但是要概括出各种投资方式的 特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有 利，就不是一件容易的事情。但是从学****策略看， 学生有强烈的自主探究和合作意识，因此我积极 联系学生生活经验，创设自主探究的氛围，挖掘 学生潜能。
【教学目标】
知识与技能：了解股票、债券、保险的含义、 种类和特点，及其对社会、个人的意义。
过程与方法：学会利用基本知识分析不同条 件下如何投资理财更加有利。
情感、态度与价值观：培养学生从国家经济
建设和个人角度认识投资的意义，培养学生为社 会主义经济建设服务的观念和积极进取的精神。
【重点难点】
重点：1、三种投资方式的风险与收益的比较 2、股票的收益
难点：综合各种因素，学会投资。
【教学策略与手段】
为体现新课程的理念，以学生发展为本，根 据三贴近的要求，本框内容从教材处理策略上主 要采取股市风云，是否投资——父子对话，学****投资——小鬼当家，我要投资三个环节，立足学 生的生活经验实际，引导学生分析解决问题。
为此我主要采取以下教学手段：
1、问题探究式教学方法。通过父子对话， 教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下， 通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题 的答案而获得知识的方法。让学生在解决问题的
过程当中获得知识和能力，同时可以激发学生对 学科的兴趣。
2、合作学****法。为提高小组合作的实效性， 教师提出问题，让学生分工协作，有组长、记录 员、代表发言，引导学生主动思考、自主探究、 讨论，以此关注学生的个性差异，释放自己，张 扬个性；同时激发学生的学****兴趣，开发创新意 识与合作能力。
当然还有情境教学、辩论法、活动教学较色 扮演法等以学生为主体，充分调动学生主动性。
【课前准备】
1、 分发小组合作记录表，
2、 把所有学生排成两大方阵，而在每一个方 阵以四人为一小组开展合作探究学****br/>【教学过程】
1、观察生活、情景导入
关注经济，关注生活，让我们先来看看现在
的股市行情。
一、 是否投资 父子对话
2009年股市以小牛结束，但多数股民收获不 大。那么2010年会有多大收成？有专家说大牛市 的条件不具备，但熊市的担心完全没必要。管理 层的调控手段很多，他们不希望这个泡沫破灭。
面对专家的温馨提醒，小明的爸爸手里捏着 2000股报喜鸟股票，左右为难。
活动设计：智力接龙辩一辩
你认为小明的爸爸要不要卖掉股票？为什 么？（思考问题的背景音乐：《死了都不卖》）
我们先推荐两小组，一个对一个进行智力接 龙。（由于时间关系在进行辩论之前温馨提示：请 用简练的语言回答问题。）
刚才的辩论到底哪一方更加理性呢？该卖还 是不该卖呢？我们一起来看看小明与爸爸的对 话。
2、探究活动 形成理念
二、父子对话，学****投资（板书）
对话一：
小明：爸爸，什么叫股票？
爸爸：股份有限公司筹资为发行股票。股票 是该公司给