文档介绍：
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中班益智游戏教案开锁
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二、调整策略
科学区中发现翻车现象后让幼儿调整坡度。
在益智区中，给幼儿提供相同的格子卡片，教师参与指导，引导幼儿一起边数数边爬楼。
在美劳区中，幼儿穿破孔后，请幼儿专注于装饰陀螺。
三、达成共识
1. 科学区中，提供大小长短相同的操作材料两块，让幼儿有所比较。
2. 在美劳区中，可将较薄的陀螺纸换成较厚的纸张，或提供双面胶等辅助材料让幼儿固定陀螺让其旋转。
3．在益智区中，提供的格子材料先统一，在幼儿操作熟悉后逐一投入。
四、指导建议（下一次游戏的备课）
，能随手取用收拾。
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区域研讨记录：装扮区
一、存在问题
杜莹俨：发现幼儿在穿鞋带的时候没有按照老师的要求从上往下依次穿过鞋洞。吴洁：发现鞋底较软，幼儿过于用力就把鞋子撕破，特别是鞋洞，幼儿刚开始练习掌握不了力度，容易把鞋洞与鞋洞之间撕破。
傅彩芬：发现鞋样与生活中的鞋子不同，导致幼儿在操作中无法像生活中的鞋子那样穿戴，所以出现了捆绑现象。操作中还发现鞋带过于长，幼儿无法掌握。
二、调整策略
针对上情况，从旁指导按照洞的顺序依次上下交叉。
针对鞋底过软易损坏，提醒幼儿小心操作，轻轻的把鞋带窜过鞋洞，保护好自己的操作材料。
三、达成共识
大家建议可用生活中真实的现实的鞋子，可买一些小鞋子来操作。
建议鞋样可更换成硬纸板，不容易撕坏，以便于幼儿操作。
四、指导建议
在指导中可加入儿歌的形式让幼儿熟记穿鞋带打结的要领。
提醒幼儿对材料的使用需轻穿轻拉，保护好材料。
区域研讨记录：语言区
一、存在问题
陈云娥：孩子对故事内容不太熟悉，导致在表演中语言交往比较贫乏。
杜莹俨：幼儿对故事情节的兴趣不高，不太愿意根据故事情节表演。幼儿过于钟情于头饰的佩戴。
二、调整策略
老师根据角色身份帮助孩子讲述故事，完成故事表演。
老师进入角色，调整幼儿进行故事表演，提高幼儿兴趣。
三、达成共识
表演中出现的书面语言比较简单，可让幼儿根据生活情节调整故事。可创编衍生故事进行表演。
故事比较简单，表演情节比较单调，建议可换成故事《小乌龟看爷爷》进行表演。
四、指导建议
在指导中必须请幼儿熟悉故事和台词，可请一幼儿进行旁白。
指导中可根据幼儿故事情节表演的衍生让幼儿充分发挥表演。
研讨记录区域：装扮区
一、存在问题：
傅彩芬：材料没有韧性，导致幼儿在操作中损坏材料。
吴洁：幼儿对穿鞋带已经不感
兴趣。
陈云娥：幼儿对穿鞋带还是比较感兴趣的，但是对系鞋带没有兴趣。
二、调整策略
提醒幼儿对材料要轻拿轻放，注意材料的损坏。
在操作中帮助幼儿完成系鞋带活动，提高幼儿的成就感。
三、达成共识
更换材料，可用一些比较硬的材料制作鞋底。
系鞋带活动对中班的幼儿来说难度比较的大，需老师手把手的反复教授，建业此活动可放入大班进行。
四、指导建议
指导幼儿学习有序的穿鞋带，穿好鞋带后可请老师帮助来系鞋带。
提醒幼儿耐心的细心的穿鞋带，能根据老师的要求有序的操
中班《高高兴兴》区域活动计划表
区域名称活动目标材料投放
科学区探索各种玩具动起来的方法。提供各种电动玩具，发条玩具、电池、电线、小灯泡、螺帽、螺栓、电动玩具，自带小金鱼、小乌龟等。
利用电池、电线、小灯泡，尝试让小灯泡亮起来。
提供螺帽、螺栓，供幼儿组装，提高手部动作的灵活性。
饲养小金鱼、小乌龟，激发幼儿了解动物运动方式的兴趣。
益智区 1、尝试规则性游戏走迷宫（七巧板、迷宫图、找不同）数物对应卡
根据数字提示在纸上别上相应数量的回形针。数字卡、回形针
3、能用几何图形拼摆出做操人的不同姿势、动作。提供几何图形。
4、钥匙和锁能一一匹配，玩开锁游戏对应的锁和钥匙
美劳区 1、装扮新年树新年树
能运用表情图绘画各种各样的面部表情提供空白的表情图
4、尝试用各种不同的包装方式给不同的盒子进行包装。盒子、包装纸、双面胶或浆糊。
5、能运用各种材料，使用多种方法设计制作贺卡及拉花、灯笼、窗花等提供牙刷、玻璃球、旧图、卡纸、彩纸、水粉颜料、蜡笔等
语言区 1、自编“消气商店”的故事，并用角色纸偶进行表演。提供纸偶
2、幼儿通过观看挂图《小仙女的云》《大灰狼开心了》自由