文档介绍：教研论文参考题目
一、语文
别让“模糊”成“糊涂”一一小学语文略读课教学初探
基于文体学视角的《项链》主题探析
意象教学法在高中语文诗词教学中的运用
教出《马说》的体验感
不言不语也关情一一关注标点符号，培养学生语文素质
概念•探究•尝试模仿一一以“写”促“读”《红楼梦》新尝试
写景类散文中景物与人物的辩证教学
低吟浅诵悟理趣，教出宋诗筋骨来
多元智能理论指导下的作文教学
《雷雨》台词品读举隅
11•狞厉之美一一《蜀道难》的别样设计
学情视域下问题群的预设与生成一一以《紫藤萝瀑布》教学为例
语文教学中的文本细读
打开文言句式背后的思想文化内核一一以《归去来兮辞》三个疑问句为例
语文教学中的文史文体语体意识
《鸿门宴》教学札记
小说阅读教学范式及优化路径
1&让语文课堂与生活有效链接
19•“审美一一品读”式教学在教学中的应用
谈谈教学中诗歌空白结构的鉴赏
文言文阅读中问题教学法运用浅探
培养感受力：提升写作效率的新尝试
让“个性化”的语文课堂绽放光芒一一《囚绿记》同课异构教学反思
高中语文诗歌教学实践与研究
《项羽之死》教学设计
运用还原对比法一一教出《背影》深层味
寻梦•追梦•圆梦一一苏教版语文教材中关于“梦”的诠释和解读
2&从《外国小说欣赏》品读教材的魅力与特色所在
《记承天寺夜游》文体确定的反思一一兼与《小石潭记》相比较
知我者谓我忧一一解读白居易《琵琶行》
新课程标准下的语文课堂
“小题”亦须“大做”，“接地”方能“有底”一一我指导学生“微写作”训练的实践与探究
品析人物语言，感受美好情感一一《荷花淀》课堂教学实录及点评
2014年高考语文试卷亮点综述
《〈论语〉选读》教学建议
二、历史、人教
历史探究性学****要重视几种有效思维建构一一以人民版《经济全球化的世界》教学为例
绘画类史料的合理解读与有效利用一一以《清明上河图》在教学中的运用为例
略论历史课堂上的“三讲”一一以人教版必修2《从计划经济到市场经济》一课为例
要注入新的观念一一“南京大屠杀”教学反思
5•好课三要素：故事、学法、灵魂一一“一节好的历史课“标准之我见
历史人物教学应避免脸谱化一一从“不战不和不守，不死不降不走”说起
时节好雨春发生一一运用历史细节的原则与要求
高中历史课堂反馈的观察分析与改进策略
从自由角度看雅典民主的弊端一一由2014年新课标全国卷第32题引发的教学思考
关于德国宗教改革强化世俗政府问题的分析
20世纪早期唯物史观中国化意义的建构方式解析
论近代转型时期英国教区教士的多重社会角色
人民版《历史》必修I “新中国初期的外交” 一课教学设计
略述“三大政策”和新三民主义概念的形成
稳中有变，风格依旧一一2014年浙江文综卷历史试题评析
中国古代书院对当今高中教育发展的启示
“北伐战争”课堂实录
1&新课改背景下的历史人物教学设计一一以“美苏争锋”为例
人教版高中《历史》必修1 “就地取材”史料教学例举
例说几种历史课堂活动模式及其利弊
纲要信号图示教学法在历史教学中的运用
浅谈高中历史校本课程的课程目标
高中历史课堂探究中如何培养学生求异能力
备注：以上题目出自《中学语文教学》《语文教学与研究》《中学课程资源》《中学历史