文档介绍：《散步》教学设计
山西省孝义市第七中学 刘艳红
［教学目标］
1、 整体感知课文内容；
2、 品读文章清新质朴的语言；
3、 培养学生尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
［教学重点］整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。
［教学难点］分析人物特点，透过文章朴实无华的语言，品味文章深刻 的意蕴。
［教学方法］朗读法、讨论法、点拨法相结合
［教学课时］一课时
［教学过程］
一、 情景导入、出示目标：
师：出示一组温馨亲情的图片
导语：多么温馨、感人的画面，它们透露出了人世间最真挚的感情 ——亲情。它像涓涓细流，平淡而又隽永，它总能脉脉浸染每个家庭成 员的心。这节课就让我们一起学习作家莫怀戚的美文《散步》，感受它们 家庭的和美温馨，感受它们家人的互敬互爱！
二、 整体感知：
1、 播放钢琴曲《秋日私语》，教师配乐朗诵课文，生倾听，并做好标 记。（老师提示：要求在听的过程中注意字词的读音并注意感情基调、语 速、语调、停顿、重音等）
2、 认真倾听思考：
师：同学们听得都很投入，接下来让我们一起来回顾一下这个故事吧!
这篇文章主要讲了一件什么事？（一家四口在田野散步）（板书：我、 母亲、妻子、儿子）
散步的时候发生了什么？（分歧）一一母亲要走大路，儿子要走小路
最后是怎么解决的？（我顺从了母亲，母亲顺从了孙子，最终走小路）
我们从文章的字里行间可看出这是一个什么样的家庭呢？（和美）
三、 探究主题、升华亲情
师：是啊！这是一个多么和谐、幸福美满的家庭啊！ 一个家庭的和 谐与温馨需要每个家庭成员共同用爱心来营造。请同学们也把自己融入 到这个和谐的大家庭中，配着轻松舒缓的音乐，放声朗读课文，在这个 家庭中，你觉得谁做的最好？为什么？
生：朗读课文后思考并各抒己见。
“我”——孝敬父母（板书：尊老）疼爱而不溺爱儿子 母亲 慈祥善良、善解人意、疼爱孙子（板书：爱幼）
妻子一一贤惠明理、孝敬老人、尊重丈夫 儿子一一天真、可爱、聪明活泼、懂事
过渡：这一家四口，老的疼爱孙儿、善解人意；小的聪明懂事、天真 可爱；中间的孝敬老人、通情达理。文中的人美，语句更美！现在就让 我们一起来寻找一下文章中你觉得最美的句子。
四、再读课文，小组讨论，探寻美点
（师提示：自由朗读课文，圈点勾画出令你感触最深的、你喜欢的段 落或句子，和伙伴们分享一下，并说说你的理解和体会，并进行旁批）
1、 课文开头第一句话交代散步的人物时是这样写的“我们在田野散 步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”，把母亲放在妻子和儿子前面，也 是在不经意间流露出对母亲的孝敬。那为什么不把母亲放在第一位，而 把我放在第一位呢？（那是为了突出我的责任重大）
2、 景物描写的诗意美：
“这南方初春的田野，大块大块的新绿随意地铺着，——这一 切都使人想着一样东西——生命。”
“那里有金色 一口水波粼粼的鱼塘。”
（通过对初春景物的描绘，表现了春天蓬勃的生机，同时也暗示熬过了 严冬的母亲将会获得新的活力，写出了对生命的酷爱和对生命的珍爱。）
3、 文章的最后一段：“我和妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（“我”背母亲，妻 背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对 小的爱护。作者