文档介绍：六年级上学期英语教学计划
一、教材分析
根据“课程标准”要求进行编写，以“话题…功能---结构---任务”相结合的原则， 力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一 体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、 实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学****过程中进行情感 和策略调整，以形成积极的学****态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共有14个单元组成，其中第一~第八，第九~第十四单元为新授单元， 主要有A、B、C、D、E、F六个板块构，以下主要分析新授单元各板块。 A Listen and say 情景对话教学。
本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主 要出现的语法有一般现在时（第三人称单数作主语）、现在进行时、一般过去时； 情态动词、there be结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和 会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感, 并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动 地参加语言实践活动。
B Lefs listen and read词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新 的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的 在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。 教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地 结合起来，使学生能在情景中学****和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生 认知水平的差异性。
C A bout the story 阅读教学 本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解 训练，着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中，要充分挖掘课本所提供 的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机, 为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练****的机会。
D Lefs practice句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨 在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学****句型的 目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想, 因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的 语言。教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为 主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时 纠正，并进行语法现彖的归纳和总结。
E Lefs read and write读写 本板块是课文学****的延伸，通过阅读、观察，培 养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读****惯。教师应鼓励学生课前预****以 初步理解所学内容；教学中，教师要运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让 学生整体感知语篇内容。教师要加强对学困生的关注，尽可能为他们提供展示的 机会；为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的机会。
F Lefs find out本板块是趣味性的综合练****通过游戏、调查、做手工等活动 巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想 彖、动手等能力。教师要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、 实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦。教师在教学中，要根据所 教学生的特点做到有详有略，合理安排；利用教学资源，培养学生自主学****意识。 总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。
两个复****单元，通过形式多样、生动活泼的练****有计划、有重点地综合复****所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重 新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复****所学内容，完成学****任务。
二、 学生情况分析：
经过三年的学****大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由 于遇到困难，学****兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以 学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生， 在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学****比较理 性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年 级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知 识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读， 拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功 能。
三、 培养的学****目标
1按四会与三会要求掌握所学的单词。
2能按四会要求掌握所学的句型。
3能运用日常交际用语