文档介绍：语法教学在新课程标准下的实践
《解读》中明确指出:“新课程标准不是不学语法,而是在一种新的理念指导下学****语法。”可见,在新课程标准下,语法教学仍然有重要地位。因此,在新教程教学中,教师应把握好语法教学的“度”,突出重点,集中教学,采取多种多样的形式,给学生创造更多的机会运用语法知识,通过运用,潜移默化,融会贯通,让学生真正把语法当作学****语言的手段,达到“学以致用”的目的。以下是笔者在语法教学过程中的一些实践:
一、运用任务型教学方法
任务型教学法强调以学生为主体,要求学生用所学语言在课堂内外进行有目的的交流活动,熟练运用。
考虑到学生的认知水平、年龄特点、心理特征、兴趣爱好和文化背景方面存在差异,任务的设计难度应适中,能激发学生的学****兴趣。在学****find+n.+done结构时,笔者设计了如下任务:,…
要求学生以小组形式用上述结构句子,指定一个学生做记录,记录同组同学的句子,句子越多越好,越有创意越好。很快,各小组长就把活动结果呈现上来,有些小组9个、10个不等,最多的小组一共写了21个句子。学生们所写的句子绝大部分是正确的,只有个别句子出现了补足语为doing的情况。笔者在呈现了同学们的活动成果后当场表扬了其中一组同学,其组长是小梁,这位同学位性格内向,语法基础差,以前在课堂上怯于参与活动,但她所负责的小组所造的句子为全班之冠,而且错误率很低。附学生所造的一些句子:
Theyfoundthecomputerstolen.
Theyhadtheirwindowsbroken.
Theyfoundthevaluablenecklace
lost.
Theyfoundthefoodinthefridgeeatenup.
Theyfoundthecarmissing.
Theyfoundthetelephonebroken.
二、联系实际、设置语境,利于掌握和运用语法知识
语法教学应注重让学生明确学会使用才是真正的目的。要扎实掌握语言规律,更关键的还是学以致用,应用规律进行自如交际的能力。在高二必修五学****了虚拟语气之后,我设置了一个情景让学生们使用虚拟语气对同学小李(因天气变化而导致重感冒)提出建议:
(1)IfIwereyou,Iwouldgoslee-
pinginstandofwavingclass.
(2)IfIwereyou,Iwouldgotoseeadoctoratonce.
(3)IfIwereyou,Iwouldpaymoreattentiontomyhealth.
(4)Ifyouhadfollowedmyadvice,
youwouldnothavebeenill.
(5)Ifyouhadgonetoseeadoctorearlier,youwouldbebetternow.
提建议的同学情真意切,接受建议的同学诚恳虚心。在这样熟悉、直观、形象生活的教学环境中,学生的学****兴趣得到激发,更易接受和理解所学的语法现象,懂得了语法项目的实际运用价值,为进一步运用语法知识