文档介绍：《因式分解》教学设计
提公因式法（一）
一、教学目标
（1）理解掌握如何寻找公因式。
（2）会用提公因式法进行简单的因式分解。
（1）经历回顾小学的公因数以及乘法分配律和单项式的过程，在逆用过程中培养学生的符号感和推理能力。
（2）培养自主、探索、合作、交流的能力。
（3）培养学生观察、分析、归纳、概括、创新的能力，深化学生逆向思维能力和数学应用意识。
（1）让学生在合作学****过程中体验成功的喜悦，增强学生学****数学的愿望和信心。
（2）培养学生敢于挑战，勇于探索的精神和善于观察大胆创新的思维品质。
二、教学重点
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三、教学难点
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四、教学准备
研究教材、分析学情、制作课件等。
五、教学过程
（一）复****引入
将下列三个数写成两个数乘积的形式：
10=2×5；15=3×5；25=5×5.
你有什么发现？
乘法的分配律回顾
计算：
3×（2+3+4+5）= ； 3×2+3×3+3×4+3×5= 。
此时你又发现了什么？
3×（2+3+4+5）=3×2+3×3+3×4+3×5
这样有什么好处？
（乘法的分配律）
仔细观察下列单项式，你有何发现？
新课讲解
这几个单项式中均含有，那么这个多项式中每一项是否也含有相同的部分呢？公因式：把多项式各项都含有的相同因式，叫做这个多项式各项的公因式。
学生练****br/>找出下列多项式中的公因式：
问题1：你能将上面两个多项式进行因式分解吗？
（学生分组动手练****找学生上黑板演示然后教师分析总结。）
提公因式法：如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种因式分解的方法叫做提公因式法。
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例1 把下列各式因式分解：
； ；
5.