分数与百分数.docx

文档介绍：分数与百分数
【教学目标】
1．结合练****进一步加深对分数基本性质的理解；对分数、小数、百分数互化的认识，沟通分数与除法、比的关系。完善学生对小学阶段各数的整体认识，并建立数与数之间的知识联系。
2．在观察、比较、探索中体会小数、分数的辩证统一，在估算和体验的过程中发展分析、推理能力，增强数感。
3．进一步感受数学与实际生活的联系，体会解决问题的多样性，感受数形结合方法的价值。
【教学重难点】
在复****回顾中加深对分数基本性质的理解，沟通知识间的相互联系。能从不同的角度去思考解决问题，体会解决问题的多样性、灵活性。
【教学过程】
一、整理与复****br/>1．自我整理：（1）分数的有关知识（2）百分数的有关知识（3）分数与百分数的联系和区别。
2．各小组在组长带领下，汇报整理结果，组长进行修改与增补。
3．组长代表上台进行展示结果，其它小组进行评议与补充，完善整理内容。
二、完善对数的整体结构的认知
设问：百分数是特殊的分数，那么整数、小数也能与分数建立联系吗？组织讨论：
1．分数、百分数、整数、小数能建立联系吗？它们之间可以互化吗？
2．分数和除法有什么联系？能举例说明吗？
3．分数的基本性质是什么？我们学过的哪些性质与它是相通的？
边汇报边提问边板书：
1．整数可以写成分数形式吗？分数呢？可以互化吗？（互化有一定的局限）
2．整数可以写成小数吗？小数呢？可以互化吗？（互化也有一定的局限）
3．小数可以化成分数吗？分数呢？（十进分数）
4．小数、百分数、分数之间如何互化？
5．分数是怎么产生的？（平均分与除法建立联系）
6．分数的基本性质与比的基本性质、商不变性质有何联系？小数性质与分数性质有没有关系？
三、小结与练****教材练****br/>四、本节课你有什么收获？你能明白老师这样设计的意图是什么吗？
【板书设计】