文档介绍：北京教学设计
教学目标
使学生知道首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。
学会本课9个生字和带生字的新词，能听写部分词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点
理解“庄严、中央、矗立，川流不息、名胜、古迹”六个词语的意思。
理解第5自然段二句话的含义。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、 教学目标
（一） 学会本课9个生字和带生字的新词。
（二） 查字典理解生字词。
（三） 初读课文，了解课文内容。
二、 教学重点、难点
查字典理解“庄严、中央、矗立、名胜、古迹、川流不息”的意思。
三、 教学过程
（一）学生自己读课文，并用“一”画出文中的生字词。
（二）请同学说一说他画的生字词。
学生每说到一个生字，师出不活动的生字卡片挂在黑板上。（准备分类用）
（三）指导学生学****生字。
读准字音
阴是整体认读咅节，不要把声母y韵母in分开拼。“宽、阔、交”是三拼音音 节，要读清晰。“楼”声母是“L”，不是“N”
分析字形
（1） 指导学生先按黑板上的方法给生字分类：
可用熟字加偏旁的方法识记的是：优、阔、阴、交
去偏旁的：央 客
换偏旁的：楼
用其它方法的：瓦、宽
让学生到前边来，取下生字卡，说一说他是用哪种方法识记的，并归到相应的类别中。 （归类方法可以有不同种）
（2） 重点指导“优、宽、瓦、阔”的字形。
优，右边是“尤”，不要多加一撇。
宽，最下边是“见”，不要写成“贝”。
阔，里边是“活”字，不要写成“洛”。
瓦，笔顺是一厂瓦瓦。
（3） 出示生词卡片，请一位同学领读，其他同学跟读。
指导学生查字典理解词义。
中央：中心。在这里指天安门在北京城的中心地段。
矗立：咼咼地直立着。
名胜：有古迹或优美风景的著名的地方。
古迹：多指古代遗留下来的建筑物或具有研究、纪念意义的地方。
川流不息：川，河流。息，停止。在这里是指行人和各种车辆像流水一样连续不断。
（四）指名按自然段读课文。
指导学生读准字音。
给多音字选择正确读音。
首都（d#u、d&） 又宽又长（ch2ng zh3ng）
指导长句的朗读。
广场中间/矗立着/人民英雄纪念碑。
北京/有许多/又宽又长的/柏油马路。
立交桥的四周/有绿毯似的/草坪/和拼成图案的/花坛。（“似”读sh@不是 s@）
默读标出自然段。
（五）布置作业。
写生字、生词。
熟读课文。
搜集关于北京的名胜古迹，有名建筑的图片、照片等。
【板书设计】
17北京
加偏旁
理解词义: X中央：
名胜： 古迹：
爲立：
川流不息:
第二课时
一、 教学目标
（一） 使学生知道首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。
（二） 能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、 教学重点、难点
理解第5自然段二句话的含义
三、 教学过程
（一） 谈话导入，出示课题。
同学们，谁知道我国的首都是哪儿？（北京）。归类识字一曾告诉我们北京是一座怎 样的城市？（北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的城市。）北京还是一座怎样的城市 呢？看看书中是怎样讲的。
（二） 逐段学****br/>指名读第1自然段，读完后说一说这段告诉我们什么？（板书：美）从 哪些地