文档介绍：网络环境下商务教学透析-电子商务教学论文
本文作者：侍甜工作单位：安徽师范大学
1•理论研究方面很多学者对以网络环境为支撑的课堂教学方法 做了大量的研究，其中以学****者为中心的教学法在我国商务英语教学 领域研究和应用较成熟，以学****者为中心的教学法主要有任务教学 法、合作学****法和案例教学法，它们在日常的课堂教学中用的比较广 泛。冯敏（ 2006 ）认为国际间的商务活动实际上是人与人之间的良好 合作关系，是一种文化合作交流，运用先进的多媒体和网络技术，良 好的跨文化交际能力和善于与人合作的能力得到了充分的体现和展 示。在网络环境下的商务英语教学，运用小组成员之间的协作学****以小组为单位，在网络提供的真实商务情景教学中让学生扮演各种各 样的角色，感受到真实的合作和交流，这样的合作方式一方面可以培 养学生的实际交流能力，让学生提前适应将来的工作环境，避免学生 走上社会后出现“环境休克”现象，另一方面激发了学生的创新能力， 使学生传统的枯燥、死板的教学模式中摆脱出来，对商务英语产生浓 厚的兴趣。而且学生的团队合作精神和人际交往能力也得到了增强， 从而实现学****商务知识和培养跨文化合作能力的双赢局面。网络环境 下合作学****法积极性一面，即商务英语学****者在合作学****过程中，面 对合作中的可能要出现的摩擦和挑战，会慢慢树立自信心，学会理解 和包容，养成规则意识，树立服务意识，从而适应未来职业发展，但 与此同时也对老师的指导工作提出了挑战，也要求学****合作者在合作
前有足够的相关专业知识，还需要有适宜的评估方式，否则合作学****只是流于形式，只解决了课堂气氛问题，而并未实现相应的商务知识 的学****谷志忠（ 2006 ）的“任务教学法在商务英语教学中的实际应 用”是以作者多年的教学经验为基础，主要论述了任务教学法在商务 英语教学的实际应用，并提出了六步教学模式，即基础知识铺垫、前 期任务导入、学生自己学****分组学****讨论、真实语料点评和书面汇 报总结。作者并且以广告英语为例，详细说明了如何展开六步教学法 的每一步骤；文章最后通过实证研究法分析证明了本土化的任务型教 学方法能有效激发学****者的学****兴趣，加强了学生的听说与交流能力 和学生解决实际问题的能力。这虽然是一种传统教学方法，作者没有 说明是在网络环境下进行，但如果把切实运用于网络环境下的课堂教 学，相信对教学质量的提高必定有所帮助。屈燕飞（ 2007 ）阐述了多 媒体网络在辅助商务教学方面的优势，从多媒体网络视角探讨了商务 英语教学模式，主要有以学生为中心的个性化教学模式，多媒体网络 教学的交互模式，合作探究模式。束光辉（ 2009 ）结合商务英语的特 点，以现代信息技术等一系列理论为基础，探讨网络环境下的商务英 语教学模式构建，主要构建三种教学模式，第一种以实践性为核心的 教学模式，包括项目分析法和案例教学；第二种以培养商务英语交际 能力为基础的教学模式；第三种构建以创新为导向的商务教学模式。 齐卫、庞立斌（2010）通过比较传统教学与多媒体网络环境下教学， 分析了多媒体网络环境下大学商务英语教学的优势与问题，并提出了 大学英语教学模式改革路径。杜琼英（2010 ）提出了网络环境下商务
英语案例教学模式。卢荣（2011）提出网络环境下高职商务英语的视 听说教学模式。（2008 ）提出任务