文档介绍：探究碱的化学性质

一、教学目标
（一）知识与技能
1、理解氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。
2、知道酸性氧化物的概念。
3、理解碱的四条通性。
（二）过程与方法
1、通过实验，提高实验操作技能，增强比较、分析、归纳的能力。
2、通过设计实验探究二氧化碳气体与氢氧化钠溶液的反应，体验用化学实验法解决问题的过程。
（三）情感、态度与价值观
在同伴互助中交流学习，激发学习化学的兴趣。
二、教学重点和难点
重点：理解碱的四条通性。
难点：氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应。
三、实验用品
药品：氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、二氧化碳气体（雪碧）、
石蕊试液、酚酞试液、盐酸、氧化铜、铁等。
仪器：试管、广口瓶、双空橡皮塞、小气球、胶头滴管、针筒、圆底烧瓶、铁架台、
镊子、药匙、酒精灯、试管夹等。
媒体和教具：多媒体设备：
四、教学流程
学生活动
设计实验
验证猜想
猜测碱的化学性质
从酸的化学性质引入新课
学生活动
实验交流
讨论二氧化碳与氢氧化钠反应
演示实验
学生讨论
酸性氧化物
归纳、小结
五、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
引入新课
酸的化学性质，酸为什么会有这些共同的化学性质呢？碱是否也具有一些共同的化学性质
回忆酸的通性，引导学生类比学习碱的化学性质
猜测碱的化学性质
学生猜测碱的化学性质
小组设计实验方案
指导设计实验方案
讨论探究方案。
小组探究实验
参与指导
按照小组的方案，通过实验对猜想进行验证。
小组实验交流
组织引导学生交流
学生交流方案
演示实验
提出质疑
学生讨论
实验验证
给予指导
学生演示
小结
激发课后探究兴趣
学生归纳
六、课后反思：
七、健康课堂观察点：①师生行为、师生关系
②学生倾听老师的讲课、倾听同学发言情况。
③学生的互动、合作情况
④自主学习时间，自主学习形式
⑤教师问题设计是否有梯度，形成问题链?
⑥实验教学效果
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
上节课我们学习了酸的化学性质，请问稀酸有哪五条共同的化学性质呢？
酸为什么会有这些共同的化学性质呢？
我们知道的碱有哪些呢？碱是否也具有一些共同的化学性质呢？为什么？
我们知道酸碱性通常在水溶液中才显现出来，今天我们就以氢氧化钠和氢氧化钙溶液为代表来探究碱的化学性质。
回忆酸的通性。
酸都是由氢元素和酸根组成的
因为碱的组成也相似，由金属元素和氢氧根组成。它们可能也有一些共同的化学性质。
复习酸的化学性质，引导学生类比学习碱的化学性质。
猜测碱的化学性质
对照酸的化学性质，请大家猜测一下碱的化学性质有哪些呢？
把猜测板书
根据实验室所提供的药品，请每小组讨论一下将进行怎样的探究方案。
下面请每小组按照自己的方案，通过实验对猜想进行验证