文档介绍：1
2016-2017学年度第一学期
启梦班科学《数独游戏》教学活动设计
孤山镇中心幼儿园高姗
设计意图：
　　“数独游戏”，易让人望文生义：既然冠以“数”的名头，一定是数学游戏。其实不然，“数独”是地道的逻辑游戏，逻辑推理才是问题的解决之道。
　　中班幼儿的抽象、逻辑思维能力开始逐步发展，“数独”游戏可促进幼儿逻辑思维能力的发展。根据幼儿的年龄特点，本活动中选择了“九方格”(3×3)作为数独图。与“四宫格”(4×4)“六宫格”(6×6)“九宫格”(9×9)相比，它们都有行和列的规则要求，不同的是九方格只用三种图片或符号，是最初级的数独游戏。幼儿通过游戏可发展观察分析能力和判断推理能力，体验独立思考、解决问题的成就感。
　　目标：
　　1．发现九方格“数独”游戏规则，锻炼观察能力和判断能力。
　　2．探索玩初级“数独”的基本方法。
　　3．在交流互动中体验成就感。
　　准备：
白板课件、数独游戏卡若干、操作卡若干。　　
过程：
　　一、学习九方格数独
　　1．引导幼儿认识九方格。
　　(1)引出九方格。
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　　师(出示九方格，如图1)：数数有几个格子?今天我们将学习在九方格上玩游戏。
　　(2)认识行与列。
　　师(出示横、竖两个小窗格[1×3]，如图2、图3)：这两种小窗格在九方格里有吗?
　　师(小结)：横的小窗格在九方格里叫行(从左到右)，竖的在九方格里叫列(从上到下)。
　　师(分别在九方格中移动小窗格)：数一数，九方格有几行几列?
　　(3)认识交叉路口。
　　师(移动两个小窗格至九方格)：你们发现了什么?
　　师(小结)：有一个交叉重叠的方格，它像一个交叉路口，既属于行这条路，又属于列这条路。
　　师：能不能用你的手臂来表现这个交叉路口呢?还有没有这样的交叉路口呢?(教师操作小窗格变换交叉路口，幼儿用手臂模仿。)
　　2．引导幼儿发现九方格数独规则。
　　师(出示九方格水果数独，如图4)：有几个水果?(有9个。)有几种水果?(有草莓、西瓜、菠萝3种。)
　　师：这三种水果在九方格中摆放是有规则的，你们能找到规则吗?老师给你们一个提示：一行一行看，再一列一列看。
　　(验证幼儿的发现：逐一显示每行每列，确认每一行、每一列的水果都不重复。)
　　师(小结)：同一行的水果不重复，同一列的水果也不重复，这就是九方格水果的摆放规则。
　　3．组织集体游戏“九方格填空”。
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　　师：知道了这个规则，我们就可以玩一个“九方格填空”游戏。
　　师(用白板出示水果数独图，如图5)：仔细看看，这个九方格里有几个空格?(一列三空格。)
　　师：整个一列都是空格，怎么填呢?(幼儿个别尝试。)
　　师：你先填哪里?为什么?
　　师(小结)：填空格是有窍门的，找行或列中只空一格的先填。
　　师(用白板出示动物数独图，如图6)：这个九方格里有几个空格?(一行三空格。)
　　师：整个一行都是空格，应该怎么填?你先填哪里?为什么?
　　师(小结)：刚才玩的两个填空格游戏中，行或者列中都能找到一个空格的，很容易填。
　　二、独立游戏第一关(空三格