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计算机专业本科教育改革的研究
［摘要］信息技术的快速发展使社会对计算机人才的需求日益膨胀，但高校计算机本科教育与社会需求之间存在诸多矛盾。本文着重分析了高校计算机本科教育的现状与存在的问题，针对这些问题对高校计算机本科教育的改革提出了自己的一些观点和建议。
［关键词］计算机教育改革
引言
进入21世纪以来，人类已进入信息时代，社会对计算机人才的需求大增。在这个大趋势下，我国上千所大中专院校，除了少数极为专业的院校，绝大部分学校都开设了计算机专业，在读的学生估计可能达到数十万人，高校计算机专业成为计算机人才输出的主要源头。但目前大多数中国高校计算机专业的培养体系，大都于二十世纪八九十年代建立并完善起来的，随着21世纪计算机技术日新月异的进步和中国教育状况的变化，这一教学体系面临着巨大的冲击，弊端开始显露。
高校计算机本科教育的现状
我国高校采用的是全国统一高考选拔学生的体制，中国普遍形成了从小学到高中的应试教育，大多数学生在中学阶段的主要任务是学****中考和高考的必考课程，对学生其他素质的培养放到了次要的地
位。很多学生在高考填报志愿时，觉得计算机是个热门专业，就盲目的选择了计算机专业，很少有学生选择计算机专业是出于“喜欢计算机”，真正了解计算机专业内涵的学生更是少之又少。可以这样说，大多数学生对计算机专业的选择是盲目的，许多学生在入校时对计算机专业的认识是“一张白纸”，这就为日后出现的问题埋下了伏笔。
计算机科学与数理化等传统的基础学科不太一样，其实践性非常强，许多重大的计算机理论与技术创新都有一定的应用背景，是由实践推动发展的°高校中的大多数计算机教师都是计算机专业硕士或博士毕业后直接补充到教师队伍中来的，从学校到学校，很少或没有业界经验，因而在教学中也只能从“理论”到“理论”，难于做到理论与实践相结合，学生是一张白纸，教师是“纸上谈兵”，其结果是开设的计算机理论课使学生失去了学****计算机的兴趣。更严重的是扩招之后，学生规模的迅速扩大，师资力量严重不足，出现了动辄上百人的大课，原来可以比较密切的师生交流现在难以为继，使教学效果大打折扣。
我国许多高校计算机专业教学体系是在扩招之前形成的，近年来虽有所调整，但总体框架并未变化。从各门专业课程的设置来看，大都要求对学生要有扎实的理论基础，强调培养学生自主学****与探索的能力，这是一种以培养计算机科学的研究者为目标的“精英教育”，这也适应了当时社会的需要，应该说，在扩招之前，这种体制的确培养出了许多研究型人才。然而随着社会的发展，尤其是扩招之后各方面情况都发生了变化，目前社会对计算机专业人才的需求更看重学生
的实践能力，而传统的教学体系过于偏重理论基础的培养，在培养学生实践能力上显得比较弱，学校教育与社会需求已严重脱节。
以上种种情况表明，我国各高校计算机及相关专业作为当前最大的为IT业提供人才的大本营，其教育成效已不能满足社会对计算机专业人才的要求。
高校计算机本科教育改革的几点建议
3. 1高校计算机本科教育的定位。计算机专业人才的培养主要有三个方面：应用型人才、开发型人才和研究型人才。高校计算机本科教育与中等职业教育和高等职业教育的计算机专业、专门从