文档介绍：(水平二) 单位: 固原市原州区逸夫小学姓名: 孙芳琴电话: ********** 《技巧组合》说课稿一、教学目标: 根据“健康第一”的指导思想和体育课程标准水平二的目标, 以及四年级学生的特点,确定本课目标如下: 1、认知目标: 90% 的学生能列举并做出简单的技巧动作, 并能说出所做技巧动作的术语,如:前滚翻、跪跳起等。 2、技能目标: 80% 的学生能做出 2-3 个技巧动作的组合练****并能够努力展示自我,体验在活动中成功的心理感受。 3 、情感目标:通过游戏教学,培养学生良好的协作、竞争意识。二、说教材分析: 本课主要学****内容为《技巧组合》, 为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定,本课的教学重点为:能做出简单的技巧组合动作,并说出动作术语;教学难点为:通过自主探究学****怎样进行技巧动作组合。根据(水平二)四年级学生的身心特点,在教师正确引导下,使学生通过自主、探究的学****方式, 充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练****并配以学生喜爱的游戏, 培养学生的协作意识。三、学情分析: 四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣, 但通过低年段和前两个课时的教学,该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些简单的技巧已初步掌握,在此基础上利用创设情境,激发学生的学****兴趣,使学生通过自主探究的学****方式, 来达成本课的预期目标。预测:根据本课的特点,学生积极参与练****大胆、积极发挥自己的创造性思维,学****情趣高涨,课堂气氛活跃,能进行一些简单的技巧动作组合练****并能在练****中获得愉悦的心理体验和情感交流。四、教学策略: (一) 说教法: 1、谈话启发法:通过语言导入,创设情境营造一种欢快的氛围,以调节学生的学****情绪。 2、复****法:引导学生复****以前所学技巧动作,进一步巩固动作技能。 3、游戏教学法:敢于打破过去陈旧的准备活动框架,利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练****4、评价法:以鼓励为主,适当引导,运用随堂口头评价。(二) 说学法: 1、自主学****法:提出问题,让学生自主寻求答案。 2、合作学****法:在教师的引导下,通过小组分工,围绕如何组合技巧进行探讨、研究,有绪地进行练****3、探究学****法:教师设疑,让学生自主协作,探究。 4、互评互帮法:通过相互观察,相互交流讨论,相互评价,互帮互学。 5、分层学****法:对基础好的学生,提出进行多个技巧的组合练****并可插入一定难度的技巧动作;对基础差的学生,利用简单的技巧动作,进行 2-3 个动作的组合练****五、教学流程图: 活跃气氛————主动参与————自主学练( 前滚翻、跪跳起、燕式平衡) 合作探究————交流分享创设情境自主游戏, 复****技巧( 前滚翻、跪跳起、燕式平衡) 了解知识, 寓趣于乐,合作探究体验反馈六、教学过程: 本课以技巧组合为教材,让学生自主学练、探究学联,使学生掌握一些简单的技巧组合动作。利用游戏培养学生的协作竞争意识,培养民族自豪感,树立“健康第一”的指导思想。 1、***引趣教师采用谈话启发法创设情境开课, 让学生了解一些有关奥运体操项目的小常识,并激发学生的学****兴趣。 2、主动参与教师启发诱导学生通过分组合作游戏, 充分激发学生的学****兴趣, 让学生在“玩”中学,在游戏中完成准备活动。学生在自主游戏的同时,教师边巡视,边诱导, 并参与游戏。 3、自主学练,合作探究(一) 学****技巧组合通过教师设问“我们学过哪些技巧动作? ”从而引导学生复****以前所学技巧动作,如:( 1) 前滚翻( 2) 跪跳起( 3) 燕式平衡等, 并进行分组练****展示, 互动评价。在学生展示单个动作并进行评价后,教师设疑“能不能把这些单个动作组合起来进行练****让学生带着疑问进行分组讨论、探究、练****教师并巡视辅导,然后再进行展示、互评、互学、互练,从而进一步巩固技巧组合动作练****二) 游戏“奥运火炬接力”“奥运火炬接力”是本课的第二教学内容, 根据四年级学生的特点, 通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的游戏教材。教师通过语言导入游戏教学,引导学生设置“山峰”等障碍,通过变换距离、组别进行游戏,让学生在游戏中体验运动乐趣,享受成功的喜悦。 3、交流分享、身心恢复 4、垫上舞蹈《让我们荡起双桨》:伴随轻松的旋律,学生坐在“小船”上以舞蹈形式恢复身心,结束本课。师生共同总结本课的收获。(水平二) 单位: 固原市原州区逸夫小学姓名: 孙芳琴电话: ********** 邮箱: sunfangqin@ 《技巧组合》教学设计一、指导思想根据《体育与健康》课程标准水平二目标, 坚持“以人为本”, 树立“健康第一”的指导思想,激发学生的学****兴趣与学****欲望,掌握一定的运动技巧,以学生为主体,培养学生创新精神、合作意识和终身体育锻炼****惯。以教师为主导, 创设情境,营造愉快的课堂氛围,