文档介绍：计算机硕士论文
计算机辅助翻译硕士专业教学探讨
摘要：进入21世纪以来，语言服务发生了翻天覆地的 变化，新的时代呼唤新一代的语言服务人才。本论文主要阐 述了对于新世纪语言服务的理解和思考，翻译技术相关课程 的设计定位以及教学计划的制定，教学实践过程中面临的各 种问题及解决思路，最后介绍了学生实习就业情况，并展望 了CAT专业未来的发展。
关键词：语言服务；计算机辅助翻译；CAT；翻译技术; 本地化
认识新世纪的语言服务行业
在专栏作家托马斯-弗里德曼所写的《地球是平的》一 书中，他相信世界已经被新技术和跨地，在强大的经济全球化与金融全球化的力量推动 下，洲与洲之间、国与国之间的市场交流达到了一个前所未 有的高度。21世纪的中国在全球市场中已成为最有潜力的 选手，越来越多的中国企业在走向国际市场，国际间的多层 次全方位的交流对翻译的需求空前高涨，信息化时代的语言 服务已经发生了巨大的变化。
互联网颠覆了传统的语言服务方式，将人们带入信息化 的新境界。环境的变化要求语言服务企业发现新的商业模 式、采用新的战略和新的管理模式，提高生产效率。效率提 高要在很短的时间按照预定的质量标准完成大量的翻译，时 间压力越来越大。很多翻译和本地化公司每月百万字级别的 翻译项目已经屡见不鲜。业务量之巨大，过程之复杂，时间 之紧迫，都对语言服务工作者提出全新的要求。而传统手工 的翻译流程通常包括“译、审、校”，这种小作坊式的模式 已经不再适应当今大批量的、团队协作的业务流程。大型项 目的完整流程通常包括诸如编译、工程处理、本地化翻译、 软件测试、桌面排版和项目管理等，这些流程的控制也已经 得到很大的优化。例如在语言服务供应商（LSP①）的全球
信息管理系统（GIM②）中，通常集成了BS或CS架构的翻 译管理系统（TMS③）和内容管理系统（CMS④）。这些已经 成为大中型翻译企业的必备基础生产工具。从格式转换、内 容解析、字数统计、任务分配，到翻译、校对、编译、发布 等所有工作都在这个系统中完成，大大优化了流程，提升了 效率。
相应地，流程的优化和完善需要翻译技术的改进和提 高。最近20多年来，随着自然语言处理技术和人工智能技 术，包括计算语言学、信息论和人工智能等多种学科的飞速 发展，加上语言服务日益剧增的需求，催生了一场翻译技术 的革命。各种各样的计算机辅助翻译工具应运而生，带来了 翻译生产力的巨大变革。各个领域的在线电子词典、机器翻 译软件（MT）和计算机辅助翻译（CAT）软件、翻译记忆和 术语管理工具、质量保证工具、语料搜索工具等如雨后春笋, 层出不穷，大大便利了翻译工作。而随着翻译活动和翻译研 究的不断深入，翻译标准也必然发生变化。翻译服务的新质 量标准的研究正在成为热点，已经从内容、风格、格式等延 伸到对翻译记忆、术语、甚至翻译工作量的度量等方面，如 LISA⑤组织的TMX、TBX、SRX等行业标准。
总之，翻译需求量的剧增、翻译工作环境的变化、翻译 技术工具的改进、翻译标准和质量的变化与提高，所有这些 变革和冲击都在呼唤新一代的译员。这些发展趋势正是我们 制定教学标准、教学目标的主要依据。我们希望学生成为“懂 语言、懂文化、懂技术、懂管理”的、能够快速适应语言服 务的新特点和新服务模式的专业人才。
对计算机辅助翻译专业方向硕士课程的思考
2. 1计算机辅助翻译专业的创建：在充分理解市场需求 和新世纪语言服务的基础上，北京大学软件与微电子学院与 北京大学计算语言学研究所于2006年联合创建语言信息工 程系，同步开设了以培养软件工程师为目标的自然语言处理 （NLP）和以培养面向新世纪语言服务的翻译人才为目标的
计算机辅助翻译(CAT)两个专业方向课程，均授予工程硕士 学位。
在CAT专业办学之初，我们参考了国内外提供类似培养 方向的大学，如英国利兹大学、爱尔兰利默里克大学、美国 肯特大学以及香港中文大学等所开设的课程，并与香港中文 大学翻译系进行了紧密合作。2007年9月份第一批统招学 生正式入学，北大成为大陆第一所提供计算机辅助翻译方向 硕士课程的高校。
在筹建之前，我们深入语言服务公司内部，体会公司运 作流程，广泛听取企业用人需求意见，并充分利用北大丰富 的资源优势，不断寻求创新和合作。当然，实际工作中每一 个环节都可能循环往复，直到找到可能的最优解决方案。
：专业硕士教育的核心在 于高级别的职业能力的培养，而不仅仅是CAT工具的使用。 从某种意义上来说，语言服务中的翻译能力是最基本的，是 一切跨语言文化交流的核心内容，其他业务均围绕翻译活动 展开。优秀的翻译管理者通常是合格的译员，学生必须首先 成为合格的译员，才有资格进入语言服务领域。在我