文档介绍：《拍手拍手》教学设计
【执教人】薛城区北临城小学张剑眉
【课题】《拍手拍手》
【教材版本】人音版小学音乐第八册第一课
【课时安排】一课时
【年级】：四年级
【课型】唱歌综合课
【教材分析】：
歌曲《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲反映了少年 儿童在生活中乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含 两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调 显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是 由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响 亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情 赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢 乐的情趣。
【学情分析】：
这首歌的音域为九度，比较适中适合四年级学生歌唱的音域，学生在学****这首歌曲之前 已经学****了 5首合唱歌曲，初步具备一些合唱的演唱能力和合唱经验，能独立视唱旋律、 节奏不太复杂的歌曲，这首歌曲的旋律简单易学，但歌曲三度音程的学****学生在音准 把握上会有些难度，发声练****时可以进行三度和声的构唱，把握整首歌曲的前提下，掌 握两个乐段情绪，彰显第二乐段和声和重音的使用会使歌曲更加热烈，把歌曲推向高潮。
【教学设计理念】：
本课以音乐审美为核心，面向全体学生，激发学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与 音乐活动，培养学生表现音乐的能力，培养学生艺术想象和创造能力，增加乐器演奏及 音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学模式和艺术的魅力吸引学生为指导思想。这节 课无论从教学结构的设置，教学方法的选择，还是教学内容的安排，我都始终围绕学生 的兴趣和情感为出发点，努力把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连，积极引导学生 参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中自 主获得知识，掌握技能。
【教学目标】：
1、 情感态度和价值观：
引导学生用亲切、跳跃和富有***的声音演唱歌曲，并且配有肢体动作，感受进行曲的风格 特点，培养学生文明积极向上的精神风貌。
2、 过程与方法：
以“音乐审美”贯穿于音乐教学之中，注重让学生在感受、体验、交流、探究、合作、表现 的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。
3、 知识与技能：
（1） 掌握“附点四分音符、重音记号”并了解其在音乐表现中强化感染力。
（2） 通过对三度音程的学****初步达到声部和谐，音量均衡，让学生感受和声美。
（3） 在表现歌曲的过程中，能够用打击乐为歌曲伴奏，增强学生学****音乐作品的兴趣，提高 学生器乐的演奏能力，使音乐表现更加和谐丰满。
【教学重难点】：
教学重点：正确演唱歌曲，培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。 教学难点：歌曲副歌部分的和声，初步达到声部和谐。
【教具准备】：
多媒体课件，电子琴，录音机，口风琴，打击乐器
【教学过程】：
一、组织教学，师生问好
师生用音乐问好
（课件音阶歌）
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1
7 6
1 5
-1
2/4
1 3
5 1
6
5 1
（师）
小朋
友
来
唱
歌
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