《千人糕》教学设计[1].docx

文档介绍：《千人糕》教学设计
一、  教材分析： 《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 二、  教学目标： 1．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。
2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。
三、  教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。
四、  方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。
五、  教学过程： （一）创设情境，设疑导入。 师：大家喜欢吃蛋糕么？师：谁又能用语言把它描述一下？ 师：小朋友都说的很好，可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。 （从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望） （二）初读整合课文。 1
．师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。 师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？ 2．生齐读。 3．生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神） 4．学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。 ①     糕  磨  碾  锅  矿  腾  纺  纱  煤  重 ②     生依次读 ③     生读“重”为zhòng、chóng。 ④     师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象） 生：重（chóng）阳 5．小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。
（三）研读课文，朗读感悟。 1．同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。 （学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案） 2．小组代表依次发言，师归纳。 师：每个小组的代表来发言。（上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的积极性。） 生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。 生：它们有一样的地方，都是米粉做的。 生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要很多东西。 师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”需要哪些东西？ 生：稻子、米粉、煤、锅、布（